杂谈　　８、交　　　流

**Admin** 周四十月 14, 2010 8:04 pm

杂谈8、交　　流

　　学习人宇科学、掌握人宇科学理论的目的首先要学会面对生活，不能脱离现实而追求自身的完美，如果脱离了现实生活，象和尚一样不顾一切，只想自我修炼达到完美，其结果永远也达不到预想的目标。

　　我们学科学、用科学，就是要用科学智慧的头脑去面对一切现实生活，以科学的理论作为指导方针，把自身思维与身体产生矛盾的因素去掉，使身和心共同走向完美，因为人必须和宇宙、自然规律、环境达到统一协调才是完美的，如果想法、做法不符合宇宙规律，就会产生矛盾，有了矛盾身体就会生病，只有自身精神与物质达到统一才能共同完美，也就是身心完美。人宇科学在让大家感受科学伟大的同时，引导大家积极的参加到自我革命这个时代的洪流中。在现实生活中把我们平时认为是正确的、迷茫的、无意识的，不符合宇宙规律的想法与行为都要调整到科学生活的行列，我们才能寻找到健康、幸福的金光大道。祖先不希望我们不落实，而单纯追求对理论的理解。没有落实的理解，就是没有参加祖先安排的自我革命，路就不对，也就不会有什么实质性的突破，你不真正明理也就说服不了别人。自我革命本身就是很高的一门科学，我们以切实的落实，就是在体现科学，而且有很强的说服力和感染力，我们如果能彻底放弃常规的名和利，我们就能正确看待自我革命了，这个革命不是那个人的事，祖先不会因为谁有文化、有地位而偏爱谁，任何的偏爱从自我落实开始，而且这个运动不只是限于我们这些学员，而是将会慢慢普及，随时代而动，成为人类的必修课，没有什么参加不参加，而是象数学、物理、化学等一样人人必革。我们目前是保持火种的阶段，先学、先落实就先得到，所以任何一个人也不能免修自我革命这一重要一课，没有这一课就无法向科学的更高峰攀登，所以高级人类说：与我们人类见面的时间取决于我们，这个取决就是指，人类素质提高的快慢程度，祖先看我们提高不是指某一、二人的提高，而是全人类整体素质的提高，如果我们人与人之间都能相互爱护、宽容、谅解、不斤斤计较，那我们的目标就一定会实现。

　　那么我们在日常生活当中怎样才能锻炼自己，放弃自我意识，把平常认为是正常的或无意识的言行进行休整呢？我举几个学员的典型事也许能对大家有所帮助。

　　学员1：今天我发现，别的人都有英语考试成绩，就我没有，当时我没有着急，想着一定有办法的，就打电话问老师结果老师说没有我的试卷，但这应该是不可能的，我交了，而且因为我的英语成绩比其他人好些，所以他们很多人都抄了我的（都是些上了年纪的老师）当时放下电话，我第一想法是自己什么地方做的不对，高级生命在提醒我，然后又想没关系，高级生命一定会帮助我把试卷找回来的。并且在打电话的时候我还要求老师要不给我个60分就行了。后来我就出门了办事去了。路上一直在想这件事，很专注，突然一下子自己意识到刚才的想法有问题。 1。高级生命可以帮助我们这没错，但不是用在为我们谋已利上的。比如我这件事，当时考试时我的态度就不对，不但给别人抄，还很心安理得的抄了别人为我提供的现成的作文，现在试卷不见了，没我的成绩，别人都有，这本身就值得我自己反思。我还反而要求高级生命给我找回来，实际上我想我这是在运用新科学谋私利，图方便。于是我就产生一个想法：我应该和老师商量一下，请求重新考一次试，虽然这样麻烦，但我想高级生命要求我们做高素质的人，并不是说不要我们遇到麻烦的事，是要我们对自己的标准提高。说实话，我是对这门科学的要求思考的太少了，今天这么认真的一想，就有了变化，我想平时我已经不知道错过了多少这样的提高的机会了。能够得到高级生命的帮助是好事，但如果变成了一种新的形式的为自己谋利就不好了，但这个界线是很难把握的我个人认为这个学员悟性很高，从悟中就能获得智慧，这个学员对人于科学很投入，她本人是在校读研究生，可她还买了打印机帮助一切尽可能帮助的人获得幸福，所以在她主观能动性的努力下，祖先就开始正确的引导她走幸福正确人生之路。卷子丢了这看似平常的小事，实际在培养她严谨的正确的思维习惯和工作作风，不能放纵自己自欺欺人的不良习惯，在放大为了自己的利益就能欺骗他人、欺骗国家，这就是祖先让我们防微杜渐的目的，小洞不补，大洞吃苦，可见祖先对我们的良苦用心是多么细微。我们就是要修炼自己从不自觉到自觉，到根本就不会犯这样的错误，这样就越来越接近标准了。学员2、薄孟启老师他注重落实，尤其是对学生在素质方面一直在为科学做着贡献，他在给大家的交流中，我认为好的就记录了下来，目的是供大家借鉴。

　　他举例说人们很容易犯的错误，往往都在很平常的小事上，但又不能引起人们的足够重视，所以矛盾不断，心态不平都是常事。比如：有两者谈话，其中一个人不断的夸奖自己，听者肯定会非常不舒服，有可能还会生气（心态不平了）。但如果两者谈话，其中一人不断的夸你，而且有些夸张，你心理一定不会不舒服，而且会高兴。这就是自己的私心在作怪。

　　（我认为这个生气还是高兴都是站在了自我的角度上看待了问题，有失公正。光爱听好听的，不爱听不好听，人家自己夸自己你都要生气，你怎样保持心态平和，怎样不生病？人家自己夸自己，你应该感到高兴，他既然夸自己说明他喜欢美好，就是没有做到他有了这个想法，就可以努力，缺点谁都有，你为什么不扪心自问你没有缺点吗？同样都是夸，人家夸自己你生气，可是夸你而且是夸张的夸你，你就高兴，这个高兴就是你赞同，等于也是自夸，为什么就高兴呢？这不就是薄老师分析的私心在作怪吗？所以我们学习人宇科学如果不走自我革命这条路，能行吗？能消灭矛盾吗？能达到大同的幸福生活吗？）还有一次：他在给同学们讲解私心在人们心中与现实生活中的表现等，说到好处他就提问了一个女同学，那个女同学起来后脸是拉着的，薄老师以为是提问她不高兴？结果就说：如果你不喜欢的话，你可以告诉我，我以后可以不提问你了，这时她说，没有啊老师？看得出，她说的是真心话，当时他没有再说什么。之后是让学生分组讨论应该树立什么样的人生观，在学生讨论的时候，他自己就对刚才提问之事做了检讨。在学生交流完毕后，他又做了总结，并且又回到了“私”字上，于是，他就讲了刚才提问的这件事情，为什么生气啊，不就是因为这个同学的语气和脸色让我不舒服吗？这就是“私心”在做怪啊，因此，他告诉同学们，改造是一个长期的工程，我们不可能一下子做到位，但我们要努力。只要我们去做了，就会有进步的。

　　我认为薄老师的做法就起到了表率作用，用具体行动体现科学，比任何言教都要管用。他说的对，很多时候，我们由于善于用自我意识看待问题，分析问题，所以是欠公平、欠公正、欠理智的，自我观点、自我意识占了上风，往往是掩盖了事实的真相。就象那个女同学被提问后，站在旁人的角度是很难说清她当时的真正心情，也许她被一时提问紧张或者天性胆小，或者今天心情不好有心事等等，那么由于不管是以上什么原因，都不会想到回答问题应以微笑对待老师这个小节。恰恰我们又是站在自我的角度上考虑了她的态度问题，于是就会出现上面一目，但薄老师及时的调整给学生真正上了一堂生动的素质教育课。

　　薄老师继续说：还例如：在群里讨论，或者在现实生活中如果观点跟别人不一致。一般就会对那个人产生看法，或者不接受别人的观点，或者为此而感到生气。现在我也提醒自己，这样做也不对，心态要平和，大家看事物方法不一样，自己的观点不一定完全正确，不能完全否定别人。

　　对，薄老师说的好，很多时候我们评判一个人好坏的时候，很少站在公正的立场上，往往都是根据对自己喜好或有无伤害自己去做别人好与坏的评判，所以很多的矛盾都是自找，但又不能以正确的心态面对，所以就会矛盾不断，身体到老了有病还以为是自然规律呢。学员3、她在教育儿子这个问题上由于方法不对，所以心态时常不好。还有在工作上看到有人不干活但总是做表面文章感到生气，所以有时和同事在一起议论一下，发泄一下心中的不满，自己也知道不对可怎样面对有些茫然。她说：最近我的心态一直不平和，总过不了儿子这一关，今天下午交流了一会，我找到了差距，就是自己没有改变，老是找别人的毛病，因此到家我宽容了儿子的挑剔，一切都迎刃而解了。今天晚上我做到了心态平和，儿子表现也很好。事情还要说到三天的事，第一天我儿了练琴时不认真在上面生气，磨时间，我耐着性子，就是不行，我生气了，打了他，好了。还和学员交流说：孩子不管就是不行。第二天，他约好了和别人玩，回家就快写完做业，结果小朋友有事不去了，他就在那儿哭，你怎么说也不行，我又生气了，又打了一次，我认识到这是考验，但就是通不过，我心里也明白问题不解决，事情还会来的，结果今天晚上又来了一次，我让他练字，怎么也不练，我想到要调整自己，就换了一种方法，让他写他学的生字，一个写一行，他高兴的学写了，写完后，让他吃饭，他不洗手，我又让他用洗手液，他觉得好玩，就洗了，洗完后，他把小椅子放在凳子上坐着吃饭，我也没生气，他后来自己拿下来了。吃完饭，练琴时，他还和平时一样，不认真，我也没生气，我就想调整心态，让高级生命调整孩子的情绪，结果也挺顺利。自从儿子上学，我天天处在水深火热中，孩子不是学习，就是练琴，天天生气，大叫小呼的，管用吗，不管用，原来我很少打儿子，现在变成了平常事（快成打手了），我今天总算平定下来了。我自己有错，本来他很喜欢干这些事比如弹琴，结果让我的情绪扼杀了孩子的兴趣。我今晚体会很深，凡事不能过分强加于人，于人于已都是不好，首先双方心态不好，其次，对解决问题也不利，现在通过学习人宇科学，让我知道了心态平和的重要性，一切都源于一个平和的心态。只有保持好心态，才能更好的宽容别人，让大家生活在一个和谐的环境中。

　　我认为：大人这种武断教育孩子的方法，如果再不改变继续这样管下去，他的心就会离你越来越远，我们也是从哪个时候过来的，你喜欢父母整天唠叨、打你吗？最后造成逆反心理大人一说话他们都讨厌，那你对他的一切教育都会失去功效，在孩子心中也就没有威信。现在很多大人逼迫孩子学习、练琴，没有从孩子的兴趣上去引导，而只是一味的要求学、练，那么学习的目的、练琴的目的是什么？难道就是挣大钱吗？其实孩子们不是从心理愿意去做的事，靠逼迫不会有成就的，而且还会有逆反心理，很难有所成就。平常心对待生活，他干什么都可以，不一定非要上名牌大学，不一定非要当官，那样心态都不对，儿孙自有儿孙福，给他们一片天空，让他们自由的飞吧！心态好了干什么只要想干都能干好，现在大家教育孩子都是想当官、想干好工作，所以拼命都想上名牌大学，挣钱多。实际上钱多钱少没关系，心态不好，钱再多一样是祸患，所以主要是以怎样的心态对待生活，对待自己，这是主要的。正确的思想和心态，干什么成什么，因为谋事在人，而成事在天（祖先）。孩子有孩子的成长过程，不能事事依我们的要求去发展他们，那样有违自然规律。我们不能在教育的同时，培养了一个小仇人，要注意亲情的培养，多叫孩子学会爱，爱能成就一切。
说道她对单位同事不干活，善于做表面文章，而使她心态不平。

　　我认为：目前社会的大环境、大气候但靠我们几个特能学员是无法扭转的，我们也扭转不了，那么我们既然先常人认识了这门科学的伟大，明白了这门科学是指导人们更会生活的一门科学，那么我们就应该先学习、先落实、先体现，我们就能先得到幸福——身体健康、家庭幸福。人宇科学要求我们要积极的心态对待生活、工作，只要是对集体、国家、人民有益的事我们就努力去尽自己的义务做好，我们怎能还和常规人计较得失呢？你先做到了，你先身体健康了，你先家庭幸福了，你还愿意和他们去计较吗？我们的职责就是干好我们的本质工作，尽到我们的责任，无愧于自己、无愧于国家。同事对工作敷衍了事的做法，但靠议论是解决不了任何问题，反而容易造成矛盾，自己心态也难以平衡。我们也不是都能事事做好，要有了错别人也议论我们做何感想？

　　所以我们很多时侯,很难改的就是从自我出发看问题,我也是一样也是不断修正这些看问题的角度,当然原则的错误我们必须要站稳立场要讲原则.

　　这两天这位学员的认识就有了很大的提高，而且还得到全身心的调整过程，她给我发来了她的感触，她说：人宇科学要求我们必须先做好人,在生活中宽容别人,多奉　献,少索取,做一个有益于社会和人民的人。具体我们的生活中对待家庭要主动孝敬父母,照顾儿女,体谅对象,遇事不急,保持平和的心态. 这些我现在有很多做不到的,最近我就为了儿子不好好学习,打了他,我今天在小组的学习中做了检查,我意识到好几天了,这些小事经常出现在我们的日常生活中,夫妻之间,子女之间,父母之间都有很多矛盾和不满,这就要求我们要宽容大度,多看看别人的长处,做到换位思考,做起来是有一定的难度,可我们要一步步的改,第一步先认识到自己错了,找到差距,第二步就是改正自己的缺点,慢慢来,一次不行就两次,一次改一点,这样天长日久,总会有改的那一天, 只要我们坚持改造,高级生命就会帮助我们,我们从自己做起,宽容别人,高级生命就会帮助你,改变环境,总之一句话,在我们的生活中有许多事在不断的鞭策着我们不断的改变自己,多少年生活在常规中,超常的想法和做法需要我们点滴做起,改造自己也就是在完善我们的人生。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　翔子 2004年11月14
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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