张维祥人宇科学研究应用学术报告(寿光)

张老师在山东寿光人宇科学报告会上的讲话
一九九九年一月三十日——三十一日
（根据录音整理 未经本人审阅）

第一部分 三个突破

今天向大家讲解全部的机理、原则。
人宇科学与传统科学有直接的内在的联系，与现在的科学接轨，不光接轨还体现了超越，还有解决人的智能开发。当然有些老同志认识不到这一点，学了人宇科学以后，认为只能给婴儿、少年、青年智力开发。我们老年人能不能智力开发呀？你应该很好地来认识这个问题了。新的科学理论、哲学理论的伟大意义如果你都吸收消化了，这个智力开发就没有什么老中青幼，人人学人宇科学，人人能智力开发。所以它产生的社会效益不仅体现了物质文明建设，更重要的是促进精神文明建设。这个精神文明建设的实质就是指的方向、路线、政治思想工作。
什么是精神文明啊？确切地说就是改造人的世界观，树立正确的人生观，从道德观上下功夫，那就是从道德观上来落实来体现，这才是真正的精神文明。是不是也促进了科学的发展啊？一句话就是促进了社会的发展，它的意义是重大的，是不可估量的。那么大家怎么样去认识它、理解它、掌握它、应用它并传播到社会造福社会人类呢？这就是我们在座的每一位同志所期待的了。这就要求我们如何把老师的研究发现应用要认识了、理解了？这是第一课。希望大家认真地、虚心地、专一地听课。
创建形成人宇科学是通过三个方面的突破：
第一，彻底揭开了流传社会已久的，这个已久不是一千年，甚至也不是二千年。从易经就存在了，就是社会上流传着的所谓的“鬼推磨”现象，我们称为特殊的物体运动现象。这是第一个突破性的研究，研究的时间是从1968年到1978年，也就是10年的功夫吧。
在这个基础上，又突破了流传社会已久的，也不是一千年或二千年，在一千多年前的唐朝，魏国或更早存在的所谓的“扶乩”现象，当然社会上流传的是叫“驾乩扶鸾”。从学名上说是“扶乩”两个字，为什么叫“扶乩”呢？这个扶不就是扶着它嘛，驾就是驾着它，这个扶驾就是说明了不是人作用的，人只是一个支架而已，起个辅助作用。“乩”就是指的这个道具箩，咱们箩面的那个箩在这里叫“乩”，社会上说的“驾乩”也好，“扶乩”也好，还有个“鸾”呢，“鸾”是个什么东西呢？这个“鸾”就是在桌面上辅散的沙土也好，麸糠也好，面粉也好，所显示的图像，你架着是个支架，扶也是扶着，不是你大脑产生的东西。这个时间是从1978年8月到1979年6月份，把“扶乩”之谜彻底揭开了，也就是从感性上升到理性。这是两大突破了。那么从所谓的“鬼推磨”这个简单的物体运动到复杂的“扶乩”运动是不是都是运动啊？这都是无声的运动。
第三个突破就是无声的能量显示转为有声的。这个有声就是光导源了。最后的突破无声转有声，更确切地证实了高级生命的存在，一切之谜彻底揭开了，这就是三大突破。
大家要问了，这三个突破是不是引起科学家的重视与承认了？首先告诉大家1979年我国著名的科学家、数学家华罗庚教授对所谓“鬼推磨”现象有一个解释，不管它解释的对不对。那就足以说明了科学家起码承认了这个客观事实的存在，你还有什么疑问的？当然华罗庚教授是根据常规的科学理论解释的，什么物理学、化学、力学了，他就根据这几个方面说的。说是增加了一个人的脉搏力。还有获得诺贝尔奖的杨振宁教授，是美藉华人，著名的物理学家。还有我国著名的科学家钱学森教授等人，他们在北京师范大学一定的范围内，当然都是些知名人士了，教授专家、科学家参与了，就在这一定的范围内做了示范不说，杨振宁教授问大家了：在座的诸位谁能对这种现象进行解释？沉默了很长时间还是钱老说话了：“看来我们这一代人解释不了了，由下一代人来解释吧”。为什么我今天向大家说明这个问题呢？因为至今有部分学员特别是新学员，还有社会上的很多人对这个现象，对这个客观存在的事实还存在怀疑态度，因为这个科学家们聚会没有公开化，没公开我怎么知道？当然有人告诉我了。这个问题我不光书面汇报，还亲自到北京汇报，这就是事实，你还有什么怀疑的？原来不相信是你原来的概念。在科学没有确立的时候，没有承认的时候甚至也把它视为唯心的东西，对解释不了的东西历史上还不都是这样吗？客观事实上的存在就是科学的，唯物的。你解释不了你就用“神鬼”之说来解释那是你个人的问题，大家说这客观事实的存在不就是科学的、唯物的吗。啊，用科学解释不了，我就回避它，我不承认它，那你就不是科学态度。所以科学家们早已证实了，才承认了这个客观事实的存在。大家想想，为什么称为“鬼推磨”呢？是不是历史上人们早已承认这一客观事实存在了，只不过是这个动力的来源确定不了，也就是用现代科学的理论解释不了，所以就都跑到“神”学上去了。称之为“鬼”，因为还有个“神鬼”之说嘛，这就是所谓的“鬼推磨”现象。
“扶乩”现象也就是“驾乩扶鸾”是否也被科学家所承认了呢？国家考察也是79年或80年。因为我是80年10月份亲自到北京科学院力学研究所、生物物理学研究所、高能物理研究所这三个研究所进行汇报的时候，高能物理研究所的刘易成教授是这样对我说的：根据你的年龄，为什么提到年龄呢？你是43年出生的，计算一下在解放前所谓的“扶乩”现象是被会道门所利用的，解放战争时期被***所利用，抗日战争时期又被日本军国主义所利用，不过在利用的程度上是否是真实的这是个关键，也就是在那个时期科学没有揭露并不承认这个事实，所以他说我分析了你的年龄参与不了。他还说我国科学家在云南已经考察证实了它的客观存在了。这样大家就别在这个问题上徘徊了。有人说这不是唯心的吗？一提这个东西就非常敏感，你敏感什么？科学家们80年在云南考察证实的，但科学家们虽然承认了这客观事实的存在，在理论上还没有一个解释。到了我去汇报的时候，这种现象已经从物体运用到人体了，也就是说人宇科学在人体上广泛应用了，已经由无声转有声确立高级生命的存在了。这个问题分两个方面，一个是封闭式，这个封闭式就是比如说我吧，听到的声音就跟无线电对话一样，不管男女老少的声音或近距离远距离，甚至在你的脑神经上对话，这个声音用现代科学的手段测不到，我称它为非线性的光磁能，咱们现代科学的低能低技术怎么能测到高技术呢？这一种是封闭式的。
还有一种是开放式的。这种开放式的谁都能听到。你用收录机也能收到，咱们有的同志知道，就是所谓的“灵鸽”现象。最早的一个就是云南的赵九妹，至今还在咱们国家安全部保护着呢。这就是说国家承认这个客观存在的事实。她这个你一测就能测到，比如说我在这里表演的话，所谓的表演吧，你一问，这里有个声音。你叫一声“灵鸽”，这个声音就回答你，同你讲话，用收录机还能收到。就跟我们常规的说话一样，应该说是电磁波的传递吧，或者是电磁声吧。科学家这不也承认了吗。那就是说承认了客观事实的存在了，承认了开放型的、能听到的。就跟电影一样，也是从无声电影到有声电影，这是个必然阶段。你测不到你认为就没有声音这是错误的说法，有声的你测到了你就承认，还有一种高层次的你测不到的你也必须承认，这样大家就清楚了。啊，原来这种神秘的现象科学家们也好，国家安全局也好这不都承认了这个客观事实的存在吗？要不承认怎么支持我们研究呢（研究人体生命科学）？国家越来越重视，还成立了人体生命科学研究机构。
下面首先向大家讲解的是第一个突破。
1968年9月下午1点30分左右，那时候我正在聊城农校上学。那一天我到司务处买饭票，离2点上课还有点时间，利用这个时间去买饭票，推开司务处的门一看有七八个学生正在搞这个所谓的“鬼推磨”游戏。当时见到这种现象的时候我大吃一惊，因为与我原来知道的“鬼推磨”概念大不一样，大家都知道这件事广泛地在社会上流传，我也早有耳闻了，因为我自幼生长在农村，这种所谓的“鬼推磨”就是一个碗装上水，把桌子翻过来扣到碗上，四个人每人用手接触一个桌腿就能转起来，虽然是这么说这么传，我并没有亲自观察过。你要问它怎么转呢？也没人能说清。甚至有的还说怎么转就是人接触以后推着转呗！大家想想，当我这么跟你们说推着转的时候，你还感兴趣吗？这就误认为桌面和碗接触推动后的磨擦运动。我原来就是这么认识的，所以对这个问题不感兴趣。试验这个干什么？那只不过是保持着平衡，四个人慢慢地推着转就是了。这是个误导。当我这次接触它后看到的是碗、桌子跟人同时转，这是不是三位一体了。我去的时候正在磨擦运动中，因为在水泥地面上，又是用的陶瓷碗，就在水泥地面上这么一转，我一看，噢，就跟我原来的想法大不一样了。原来是这么个“鬼推磨”运动啊！概念上就不一样了吧？当时我就觉得这不是人推的了，如果人推的这个桌面和碗衔接不掉？人只是用手接触它，虽然没有走的那么快，人走的速度是大步大步地。我从这里就考虑到这不可能是人推的。如果是人推的它保持不了这么平衡运转。正想的时候，突然出现了碗和桌子的运动速度越来越快，人跑跟不上了，中间换下来一个人，物体照常运动，又下来一个人还照常运动。从这里的启发不更证实了不是人推的吗？因为物体的运动速度超越人了，当时我想上去试一试，出于虚荣没上，因为跟上届的学生没一个认识的，凡是来参加这个游戏的都是爱好者，我要上去人家都不认识怕引起不快，我就退却了。当时立即考虑一个方案，就是上课后给老师打个假报告请病假，然后立即回寝室进行试验，为什么呢？因为在我的思想中已经认识到了并确立了这不是人推动的，那么它既然不是人推动的，它又是客观事实存在，力度之大，速度之快，又保持这么平衡地运动，这当然是曲线运动，你说圆周运动也行。虽然承认了这个客观事实的存在了，但是这个力来自于哪里呀？我的第一思维就是从动力上来的。因为什么物体运动都是能量来推动的呀。如果大家都这么思考就算同步了，总是讲跟老师思维同步，怎么个同步啊，就是我怎么理解的你就怎么理解，把我的理解变为大家的理解就是同步了，这就对了。
所以上课不到5分钟我就给老师打个报告请病假。我为什么有这个把握呢？有个前提，前提就是我原来的几种病，虽然不是大病，但比较痛苦。一个是习惯性感冒，我是1943年出生的，在我们当地43年是个大灾年。那儿只有茬平大枣和地瓜，我是靠这个喂活的，根本就谈不上什么营养，所以自幼免疫系统低下。一个星期好两天马上又感冒了，校医给我定了个习惯性感冒，经常吃安乃近，还有个鼻炎，滑冰的时候把鼻子摔坏了，形成了慢性鼻炎。这个病大部分人都知道，还有一种病是神经衰弱，有时候严重地失眠，吃什么都解决不了，那个盐酸氯丙秦我都吃过，根本不管用，可我的同学吃两片就超量休克了，我吃两三片都不起作用。所以无论是平时还是上课一疼起来就受不了。因为平时有这些情况，我就打个请假报告，老师说你休息吧。这次是没有病，是欺骗老师的，为什么这么迫切而说假话呢？因为对这种现象直接投入了，也就是说被这种现象吸引了，脑子里总在想，不给它力为什么能运动呢？这就是我的好奇心了。当我回到寝室后，因为不是老校址，是从济南迁来的学校，是人家原来单位的房子，当时还没有配备桌子，我想用什么来试验呢？屋里没有，跑到哪里搬桌子去呢？要被老师发现了可了不得，大家知道那正是在***期间，还正在搞批斗呢，得非常谨慎哪。我就分析它既然不是人推动的力，为什么非得用桌子呢？用别的物体不能取代吗？何况是我自己进行试验。当然是因为没有，有我就用了。没桌子我用什么呢？我毅然决然地采取了用洗脸盆和我吃饭用的搪瓷碗，是我们四个人共用的洗脸盆也是搪瓷的。结果我就用的这两样东西。我还分析了，这个盆子的重量太轻了，万一接触要是和重量有关系呢？那就加大重量呗。加什么？加水！我用的那个吃饭的碗也加了满满的一碗水，这个洗脸盆里也加了三分之二的水，我推了推试了试，不转，但它动了一下，它怎能转起来呢？平面又滑，你必然得用点力，你用力它真的转不起来怎么办？再一个我试验的是在土地面上，虽然是砖铺地，但是砖已经被土掩盖了，坑坑洼洼的，我选择了一个小平面，就是同样运动的话它也有阻力吧？一个土地面的磨擦和一个水泥地面上的磨擦力是不是不一样？阻力更大。所以我有意识的轻推，更证实了真的不是人推的，正在试期间，突然感到这物体就被一种力制动了一下。动一下后紧接着就转起来了。并不是一次性放上手它就转了，是慢慢地、规律地转起来的，它有个起动时间，我开始试验时分三次，第一次动一下停了停，瞬间又紧接着两次，这个时间就更近了，它就转起来了。我一看这不没有推吗？虽然开始没有跑起来，速度没有那么快，可事实证明了不是推动力，这是绝对的，自己不能欺骗自己吧。所以一个课时45分钟，每次试验每次成功，我认为这就是个突破。而第一次试验从形式上就打破了原来的规律。这些规律都是从易经开始就一代一代传下来的，但是我第一次试验就突破了。因为证实了不是人推的了，但这个力究竟来自于哪里？还是搞不清楚。所以想跟老师汇报，但当时那个环境正在***搞批斗呢，心想老师能不能接受？老师还不得说我不务正业呀，不管那么多了，我就如实地跟老师说了，还说了我没有头疼，请假是为了搞试验等等。老师也是我们胶东人，当然关系比较好，一开始他还听，听着听着就站起来了，走到我身边用手指着我说，你还是班里的学生代表，你真会搞欺骗哪，我相信了你了，你却回来搞什么“鬼推磨”，你学的是什么专业呀？再说这个“鬼推磨”你研究它有什么意义呀？这是魔术。我一听当然不服了，我想这叫什么魔术，魔术是在手里掩盖大家的视线，我们眼睛跟不上，他的动作快，能藏起来，这才是魔术。这个东西是可见的并在运动，你得承认这个事实吧。但是跟老师也不敢反驳呀，老师越说越凶，那就不是批评了，完全是一种指责了。非常严厉，我当时想历史上流传的这个“鬼推磨”老师怎么这么敏感呢？还说是魔术。我一看就采取了回避的态度。也向老师表态了，要不然的话在那种环境里你别想再搞了。老师要盯住了，我不就成了不务正业的典型了嘛。肯定老师是不允许了，可这个思想包袱还没放下呢，自己进行试验吧。我就又了解上届的一个老乡，当时是学生管理学生。我找到他说了这个意思，提出了我的要求。他不以为然地说：什么事值得你大惊小怪呀，这个“鬼推魔”我们经常在隐藏的地方玩，你去的那个司务处就是我们的一个活动点。这不就是个游戏嘛！我说；这怎么能算游戏呢？你推了吗，他说：我没推呀。我说：其它同学推了吗？他说：都不推呀，要是推的话谁还玩这个东西干什么？我说：你也没推，他也没推，为什么这个物体保持着平衡的运动啊？你给我讲讲这个力来自于哪里？我这一问一激发，他说：原来是这样，我们玩了这么长时间没有一个同学提出这个问题，更没人来问个为什么？你今天提的为什么，做为科学探索它还真值得研究呢，是呀，这个力来自于哪里呢？好！我答复你的要求。他就给我找了两个副教授，一个教授，我们一共5个人，那时候知识分子界正搞着批判呢，结果这三个老师说什么呢？一句话，还是魔术。还说这个运动是神秘的。我说当然是神秘的了。对他们这种解释我肯定不满意了。又跑到“鬼”和魔术上去了。
到了一九八Ο年四月份我到北京汇报的时候，第二次是一九八二年元月，我是到中国科学院汇报的时候，教授专家们还都在议论说：这个你汇报没什么意义，这在社会上流传已久了，这是魔术。都到那个时代了还有说魔术的呢。这就是说在科学界里对这种现象也没有达到共识，尽管华罗庚教授在一九七九年就承认了这种客观事实的存在了。现在有的科学家还反对呢，我认为这都是正常的，因为他没有接触过，更没有研究和探索，当然他持回避态度了。当时我就认识到了这一点，啊，在这个科学界知识分子界对这个现象并没一个确切的解释，也可以说是没有个科学的解释。所以当时我就主动地找一个隐蔽的地方，老师不注意的地方搞这个试验。这个很简单，用个碗加上水，再用个物体不管它是盆子，还是圆桌方桌就开始运动了。搞的目的是什么呢？为什么要持续地研究呢？因为自己解释不了，看是否发现有的学生有先天性的或后天性的因素，是否有人能解释这个现象，就从学生中寻找吧，结果两年多也没找到答案。七一年参加工作以后到七四年这个阶段，虽然接触到了一些知识分子，因为当时我的工作地址是在茬平县城关畜牧兽医站，跟一些知识分子在一起，包括县农业系统的，凡是爱好的都承认这个客观事实存在，但是都没有答案。
真正地上升到理性是从一九七五年到一九七八年六月份，十年的时间。这个问题是我们大家要达到共识的，就是承认了这个客观事实的存在，原理究竟是什么？是一种什么力来作用的？我就思考了，在承认是一种动力的基础上，这种力必须来源于宇宙世界。否则你从哪里找呢？咱们常规科学理论又解释不了，又排除了自身的力，就必然朝外界自然里找了。我刚开始的认识是光的一种物质能量，进一步研究是一种非线性的光磁能。这个非线性是书上的名词，线性非性线嘛，科学家们把这个非线性作为数学术语已经运用到科学上了。这么一来就不仅是书上的术语名词了，我记得在科学画报上有这么两篇报道：一个是英国科学家一天在风平浪静的湖泊里，突然一个巨浪把船打翻了，在这篇文章里提到了非线性，那个时候科学家就已经提出了非线性这个名词，因为解释不了它。
第二篇也是英国科学家报道的：一只船在风平浪静的这一天，在湖泊上发现船的前方你说浪不是浪，它又突出水面高于水面，这只船往前跟了有几百米，在这篇文章里也提到了非线性这个名词，还提到了独粒子。所以我就把这个非线性也用上了，这就是引用了吧。光磁波的提法是在电磁波的基础上，咱们分析一下：这个光能、电能，有电子、有光子，这个光能也就是太阳能的恒光之能。宇宙之光是不是宇宙的本源呢。应该确定没有光能就没有电能吧，电是光能的一个组成部分，现在科学家提出的是电磁波，尤其是爱因斯坦在相对论里提出了光的极限速度是一秒钟30万公里（现代科学家又提出一秒钟90万公里）。指的是电磁波，我认为这种非线性的光能大于电能，大于引力、大于强相互作用力和弱相互作用力。咱们现代科学不是承认这四种力吗，我通过“鬼推磨”来分析，这种物质能量不受这四种力的干扰，必然就高于它、大于它了。当然还有我们在上学期间学到的光合作用，也和光的作用分不开。再一个因素是我小的时候也受科学家的启发，在一九五几年的时候，中国少年儿童报上有这么几篇报道，当你三十岁的时候，当然这是一篇科幻了，那是说当你三十岁的时候，高科学到什么程度。其中一篇谈到光学的应用，描绘的是当你三十岁的时候，也就是一九五八年至一九八八年了，东边天空将出现红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的星星在穿越，大家想这就不是电能了吧？是不是光学的应用啊？太阳能里的七种颜色，当然我后来认定是九最大了，九种颜色吧，只是现在还没被发现呢，就按现在的七种颜色来说吧，是不是利用太阳能了，这不是光学的应用吗？是光的聚集光的应用。我从小就受到这些科普读物的影响，再加上学物理时学的光合作用，就很直观地认识到了光是宇宙的本源，在电磁能的基础上我提出了光磁能光磁波，并且是非线性的看不到的，因为它没有射线，它是最高的一种物质能量，一个是可见的，一个是不可见，不可见的是最高的，所以称之为非线性的光磁波。
从近几年的科学发展咱们联系起来分析一下这个问题。获得诺贝尔奖的李政道先生在国际论谈上他提出来，原话是这样说的：这种力学在爱因斯坦的相对论里并不完全相对，那就是宇宙界还有一种力，爱因斯坦的狭义相对论和广义相对论。在这篇文章里还提出了宇宙自然界还有虚物质和暗物质，去年又报告了中国和美国联合研究的在太空搜捕到了反物质，那就是没有被发现的物质能量是最高的能量，我把它叫做非线性的光磁波，叫法不一样嘛。比如说反物质是根据现在正反两方面或正负来说的。根据一分为二提出的科学名词，称为虚物质、暗物质或反物质，大家说是不是高于现代科学上所证实了的物质能量啊。所以说它是一致的。除了光学上的应用当你三十岁的时候之外还有一篇报道叫做：吃不完的糖果和糕点。糖果和糕点的原料是什么呢？是水！为什么我把光气称为宇宙之本源？大家说这个水和气不就是一个气体一个液体嘛。这篇报道说的是一家简陋的工厂，原料完全是水，出来的产品就是糖果和糕点，咱们再联系一下一九九五年报道的美国空气食品，大家说用空气可以加工成食品，反过来用水不也一样吗？是不是一个原理啊。咱们先说空气食品，你用肉眼看不到吧？它必然是通过液体到气体，这就光学化了吧，把人需要的各种元素都制造成空气了，饿了喷上一下就不用吃饭了，胃里就是饱和状态。你看不到你就说不相信吗？一九九五年那个时候就已经提出来了。无论是空气食品也好，糖果和糕点也好，不都是来源于水嘛，这就是我从小受到的启发。但我相信科学，尽管那时候是科幻，我为什么提出是光磁波的活思想就是要事实求是地告诉大家，这些就是我当时确立的思想基础。
这个问题确立以后，外能找到了，内能是什么呢？这就联系上现在物理学上所讲的：“任何物体都是分子组成的，任何分子保持它的完整都是分子不规律的运动，”这是书上的原话。这就是说任何物体都是分子组成的，分子又是原子组成的，这个物体的成份必须是若干个分子，你用眼睛看到的物体都是完整的，包括我手中的这个麦克风，可是在显微镜下观看，在仪器下观看，分子正在不规则的运动。我就根据这个规则的运动联想到外能作用内能的，也就是说外能作用分子产生的运动，我就是这样联系的，因为那时候没有老师，找不到老师只有靠自己来认识、来理解、来分析。所以说理论的形成没有脱离传统科学和现代科学。所谓的超思维，你不能乱超。你得科学地、规律地、并在尊重现代科学的基础上发挥。现在有的人把这个超思维理解成什么了呢？
就象我这个病吧，我想好就好，这就叫超思维了。你是不是给误解了？你想好就好，你什么也做不到光想就把病想好了？太庸俗化了吧？大家想一想，这能叫超思维吗？
这个外能找到了，进一步研究，既然是外能作用的分子产生的运动，为什么只出现单纯的运动？这个单纯的运动是什么呢？就是这个所谓的“鬼推磨”吧，你用右手点着它就顺时针转，如果运动期间你用左手它就立刻出现逆转，一个顺一个逆。没有出现上升了，或者地面摇摆运动了，直线运动了，或是用右手出现逆转了等等，我都设想过了。但我说过必然会出这些复杂的运动。既然是外能作用内能嘛，它决不能只局限在顺时针逆时针转上，局限在阴阳上。到了什么时候才出现了这个复杂的运动了呢？到一九七八年六月份，我是一九七七年调到温陈兽医站当负责人的。我调去这么长时间，没有人给我提过什么，尤其是和我同时参加工作的会计从没向我提过这个问题，唯独到一九七八年六月也是中午吃了饭一点多钟，会计和我那个小司药不知怎么商量好的突然叫我给他们进行表演，会计比我小三岁，他自幼也是生长在农村并知道点这个“鬼推磨”运动，他就给提出来了，当时他是这样说的：老张，你看咱们还是老乡，你今天得给我们表演你那个“鬼推磨”。我说：我来了这么长时间你怎么今天才提出来呀？他说：今天突然想起来了。我说：这么长时间你怎么没想起来呢？他说：我也不知道为什么，反正今天想起来了。我说：好！不管你相信不相信，今天你亲自操作看看是不是事实。他说：“那更好了，我们也行啊？”我说：怎么不行，谁都行。只要你事实求是就行。他说：用什么桌子呢？我说：就地取材，用咱们治疗室的水桶。这个水桶的容水量起码有三十公斤。我说：给我加满水。他说：这么重能行吗？我说：行。正巧他要去打水，小司药进来了，我那个司药他年轻，又是在济南长大的，根本没听说过什么“鬼推磨”，他一听水桶加满水这么重放在碗上不推它能动吗？肯定会计跟他说了，俩人商量好了，要不他怎么知道这事呢？他说：“水桶这么重只有手指接触还不推能转动那才怪呢。”我一看他反对这个问题就说：这样吧小伙子，少加点水吧，第一次用盆子时我加了三分之二的水，咱这次水桶也加三分之二，这行吧？他说：试试看吧。反正还是个不相信。就是通过这次我们三个人对称地接触水桶的边沿，出乎我的意料之外，当时我也没想过它会出现其它的复杂运动。他们俩更是不知道了，会计只知道用右手顺时针，用左手逆时针，唯独这一次我们三个人瞬间呈三角形，防止运动起来人的接触，大家都用中指，为什么用中指？因为中指长防止作弊。也就是这一次的运动出现了逆转现象。在意识上，在思维上又出现了一次飞跃。原来光分析是外能作用内能、作用分子，没考虑到是谁，根本就没有考虑是谁作用的这个能量？光单纯地认为是这个物质能量的作用。通过这次能量的显示，大家分析一下，这个外能作用内能的物体是分子，那么人体呢？是更复杂的系统啊。人所构成的组成部分是细胞，还有一个脑神经脑中枢哪，这些不都是细胞结构吗，我们人跟物体不一样啊，物体它没有思维呀对不对？可我们人是带有思维的，并且是高思维。人是高等生物吗。通过把人制动了，明白了不光作用物体的分子也作用人体的细胞，那时候就是总想：这个物体物质它没有思维呀，那必然是带有思维的什么……。当时也没分析这么清楚，心想反正是有人掌握的，是谁掌握的？那时候才出现了这个概念：是谁利用这种物体能量来作用物体、作用人体的呢？因为人有个思维呀，所以通过这次我们三个人用右手出现的逆转的时候才考虑到是谁？要是有谁的话那必然是具有最高科学技术才能掌握这个最高的物质能量作用的人体同时同步逆转的。所以最高的飞跃是谁利用的？谁掌握的并作用的？原来没有想过，只认为是外能，是一种非线性的光磁能了。这是第一个突破，用了十年的时间，也就是一九六八年到一九七八年六月份，这个问题咱们归纳一下是这样：一个是所谓的“鬼推磨”，这个运动是客观存在的，在这个基础上你脑子里也必须承认这是一种外能作用内能的结果，你不承认怎么能超越呢？你不承认外能承认你自能啊？那不是搞自我了吗？事实也是如此，这就是自然界的一种外能，也就是最高物质能量，非线性的光磁波、光磁能。有人说这个名词不好记，那就承认是光能吧，这好记了吧？反正是光里的最高能量，这能作用物体的分子，也能作用人体的细胞，不受电磁力、引力、强相互作用力、弱相互作用力的干扰，并且大于这四种力，这好记吧。研究了十年归纳起来还不就是这些嘛，并且在你头脑里还要认识到是谁作用的？要知道这个能量跟咱们电能一样是人掌握的。可那时候只是认为谁？还没有确立是谁？必须是谁利用的。现在有的人光讲能量，不讲谁利用的这个能量，你不讲那这个能量是怎么沟通的？你不讲本质的东西你能讲清楚了？这就是不搞自我的搞自我，大家说是不是？这就是研究十年的第一个突破。
紧接着一九七八年七月份社会上就出现了“扶乩”现象。一九七八年的六月份我刚把“鬼推磨”现象揭开了秘密并归纳了出来，“扶乩”现象根据我的考察，玩的孩子年龄都在十岁到十五岁之间，没有超过十五岁的，这个期间的孩子最感兴趣。七月份的上旬我回家，我的俩个孩子老大已经十多岁了，老二还不到十岁，还有我的侄子也十多岁。我一到家他们三个人就给我吹棒，你别看我那个老二年龄小，还是他跟我说的这件事。他说：我跟我俩个哥哥能用箩给你写字。还说能写出什么什么来，能画出什么什么来，当时我就考虑了，我了解自己的孩子们，他们没有特殊本事，原来说“扶鸾”光有图像，现在又出现了正规的文字了，什么仿宋体的，他说不明白就拿字帖给我看，还有什么正楷体，还能回答你所提的问题等等，当时我有点官僚，因为孩子们没有什么先天的特能表现，怎么就能写出这么标准的文字来呢？说完我当时有点蒙，极不相信。我说：去去，写什么写？第二天我回单位的半路上就考虑这件事，孩子们说的不纯属于“扶乩”嘛，也就是“驾乩扶鸾”，它怎么能写出这么标准的文字呢？从来没听说过，真的能写字吗？要真的能写那就是“扶乩”上的超越了，这是个表象，原来画出图像来称为“鸾”，现在是文字还是标准的文字，如果是真的话那就值得探讨了。所以我把车子放到单位后立即跑到了大队领导干部那里，我们的单位是茬平县温陈公社温陈兽医工作站，是根据温陈大队这个村庄起的名字，我们单位与这个村一路之隔，我们在路东他们在路西，放下车就去找他了，我很严肃地问他这个我刚听说的事，他看着我，接近一分钟没跟我讲话，我的确是很严肃对待的，一连串地问他：真的孩子们能写能画吗？真的能回答各种问题吗？我又说了是多大的孩子。他看着我慢条斯理地说：是啊，现在不是有关领导还来调查了吗，看看究竟是怎么回事？这个问题我们早就知道，在解放前就是“扶乩”，现在都是儿童自发地玩，哪有成人参与呀，都是从学校里传出来的，他说：的确能写能画能回答问题。我说好了，你说的我当然相信。又问了是谁来调查的？接着我就到了公社，找到了有关知情人一问的确是这样，他并且说这个发源地是从你们北方传过来的。温陈公社离我们胡陈公社的家二十五里地，都是茬平县的范围，再往北就是高唐县了，他说的北方我考察是在高唐传过来的。后来考察是夏津、禹城、衡水，最后的起源是石家庄。那时候就说是北方传来的，的确是表现在儿童身上，我说：别管表现在谁身上，只要尊重这个事实就行，我说：俩个人怎么能写出标准的字来呢？还速度快，那可是人的肢体与箩同步运动啊。大家说这是不是同步遥控？因为这么复杂地运动，要想写出一个字也是全方位的，人就是个支架同步遥控跟这个物体就是一致的了。当时我就想：好，如果是事实，我立即就想办法考察。这样七月底我又回家了。我们那里可以说是风靡一时了，学生到家没有干别的玩的，从晚八点到九点都玩箩写字，为什么那么盛行呢？因为学校里一个学生丢了钢笔，哭着找老师说：这是刚给我买的笔，来的时候还有呢。老师说：别急，我给你找箩去写写。看能找到不？这就可见这种事在学校里老师都成熟的了，找了个三年级的学生用箩工工正正地写出一个二年级学生的名字来，老师又根据这个名字找到这个同学诱导、启发，他从书包里拿出一支钢笔来说；“老师，这是我捡的”。老师也不追究他是拿的还是捡的了。通过这件事，孩子回去再一传，啊！这个箩丢了东西还能找哇。所以这次我的孩子跟我说：不光能写能画，还能破案呢。说的这个学校也是我的母校，离我家也就一华里吧，我还有个同学在那任教，到学校一调查的确是真的，当时我就确立这件事值得研究了。我立即返回单位，安排好工作后就回家了，我接触的时间是八月上旬，真正破译孩子们用箩写字这个谜也是从那时候开始的，不客气地、事实求是的说这个谜我三天就揭开了，从感性上、从现象上认识到它的本质了。
第一天晚上，我并没有主动找自己的孩子们，还是继续询问，向谁询问呢？向我哥哥吧，我有个叔伯哥哥比我大几岁，自幼我就比较相信他，正好时间还不到八点呢，他正在下象棋。我就先跟他探讨这个事情，我就问：这件事真的让它写什么就能写什么吗？还问一些时间上的问题。反正辩来辩去的，第二盘棋还不到5分钟，这个时间就八点多了，我伯母在旁边嫌我问的多了，不耐烦地说：你就别问了，打破沙锅问到底，问这么清楚干啥，你不会亲眼看看去呀？孩子们从东院跑回来了，在东边北屋里正写着呢，看看不就啥都知道了。我伯母她就这么坚信，虽然没有文化，但她亲眼目睹的确是写出字来了。我一听，这不是遥控过来的吗，当时我对这个问题就有理解呀，心想怎么我的两个孩子跟我侄子吃了饭跑到东院里，这会儿怎么又跑回我侄子这里来了？东西两院不超过二十多户，平时这些孩子不到东院就到西院，我就考虑了，这就遥控过来的。我和哥哥下棋时还有一个我堂叔看我们下棋。我说：叔你也不能走，咱们三个共同破获这个谜。他说：你这么一提示，还真是值得研究呢，的确不是一般性的问题。是呀，这个字究竟怎么写出来的？速度之快，别说还能解答问题了。我也不走了，好，咱们三个去看看到底是怎么回事？这样我们三个就到了东边北屋里，人几乎满了，外面是两间屋，有的人看不到就问，问就有人告诉他，反正每天晚上都是如此。这时就有人给我们让出一个地方来，当然对我们是比较尊重吧。我也不经常回家来。当时写的是什么字呢？一个民办教师正在询问自己是否能转正成为公立教师而写出的一个教育的“教”字，这个教字是大草体呀，写的那么标致，就是书法家也写不了那么流利，那么标准，我一看这两个孩子一个用左手一个用右手怎么就能写出来？当时我就后悔了。当初孩子跟我说的时候还不信，看来是真的呀，我要早参与不是提前一个月就了解了吗？所以我当时立即构思向孩子们提出问题。我说：今天晚上对不起了，我提出的问题是复杂的，我要求孩子们用成句的语言完整的语句给我写出来，不象你们原来问的那么简单化、自私化。原来问的是什么呢？农村一是文化层次低，只考虑自己的孩子，问的是：你看我这个孩子未来能考上大学不？有的写个大字代表能，能上高中的就写个高。还有的问这孩子能当工人呢还是当农民？又写个工字或农字，就是这么简单化，再不就是你看我家那个小母猪丢了还能找到不？反正农村都是问的这些问题，我说：我今天问的问题是复杂的。大家就议论开了：真的连复杂的问题都能给写出来吗？
第一个问题我是这样问的：你们俩写出来到停写的时间还有多长？因为我的目的是考察所以是反问的。不给他们思考的余地，实质上不是他们思考的，尽管我清楚不是他们我还是这样问的。我没问现在几点了？我说是到停写的时间，我的话刚落间，孩子就说：这还不好写吗？不光俩孩子是5个孩子异口同声地说，大家说这是不是遥控语言哪。在没写之前他们怎么知道并同声说这还不好写吗。结果是随着说随着就给我写出来了，用阿拉伯数字写个30分，那个分字还写得曲里拐弯。第一次我就是这么接触的，我一看表这个时间正是八点半哪，到停写的时间是九点嘛。紧接着我又问了一些***的问题，包括国外的一些问题，每次回答都是通过我们三个人亲自看过的，为什么呢？因为我们是在考察孩子们的，每次提问后回答有时是报纸的一个版面大小，最多是四个版，没有超过四个版面的，都是在报纸上面，它又是用的什么体呢？大草体。看的非常清楚，一共是5个孩子，一开始是两个孩子写，一直写到接近10点，我又将这5个孩子互相交叉，我想找一个共同的规律，结果找到了，是什么规律呢？任何人架着这个箩，不管是大两岁的还是小两岁的孩子，只要所提的问题一样，回答的内容和字体都是一样的，完全一致，反正我们三个人没有谁看出什么不一样来，你说我们祖先的高科技手段有多么高级，大家说这是不是光导遥控啊？就跟我们现在人掌握的电子计算机一样，还有微机也一样，我们输入什么就能显示什么，完全是标准化，所以那天晚上弄得满屋子的人都目瞪口呆，一直交叉搞到12点都不走了。还在要求，我说：这就对不起孩子们了，他们明天还得上学，孩子们也不走，兴趣更浓了，最后还是让我给劝走了。我说：你们回去还要完成作业，决不能耽误明天上学，把别人都劝走了，大家说我能不能入睡呀？不能！因为考察这个问题很迫切。从12点到凌晨6点的亲自试验，就从现象认识到它的本质了，可以说是从感性上升到理性。你如果亲眼目睹，通过孩子们出现的书写功能，包括超绘画功能，包括解答的问题，你会怎么面对这个现象呢？也许你的脑子里也是这么考虑吧；这个文字两个人写不了哇，别说两个人就是你一个人拿着笔也写不了，就跟那个双手写梅花篆字一样，你一只手还写不了呢，更谈不上双手了吧？可这个典型的文字又是客观存在，你还必须承认它。我就反复地分析这个问题，最后确立了。确立以后要是你是不是也得在脑子里考虑呀？唉呀，真的有超越我们的人吗？你也得有个问号吧？要不然的话如果不是他们高科技遥控这个文字是怎么写出来的？这些问题孩子们肯定不懂，我们还弄不懂呢，让孩子们怎么懂？怎么解释？因为我们就是高思维的，是高等生物，那就必然还有高于我们超越我们人的人，利用他的最高科学技术，掌握的最高物质能量进行光导遥控的，当时我就确定了，这是必然的，绝对的。这些思想是受什么影响呢？是受天外天、人外人的说法的影响。宇宙之外有宇宙，大宇宙小宇宙这个早就确立了，那这个人外人呢？有些报道科学家们提出过有智慧生命存在，但没有说高于我们的，只是个探索了，当然通过这些文字的出现，图像的出现和超思维回答问题，必然是有高于我们超越我们更高智慧更高智能的人存在，只是他们是用光导遥控的，这是首先确立的。确立了你还得分析呀，假设这个问题确立了，与我们现在的进化论那不就矛盾了吗？我们现在的进化论是写在教科书上的，确切地说是伟大的科学家达尔文写的进化论。尤其是我们的进化论，我们人的由来是猿通过劳动演变而来的，那就是说我们就最高了，是万物之灵了，如果这个问题不突破的话，怎么能确立有高于我们、超越我们的人呢？这个难度就很大了对不对？关系到你尊重不尊重达尔文的进化论啊？可尊重归尊重，实践证明猿到底能不能变人哪？光说猿是通过劳动演变成人有什么根据呀？人跟猿变的中间到现在也没有哇。这个中间环节从化石上，从动物体上都没有，这个问题就直接联系上我的专业了，我是一步一步地思考这个问题的。我的专业是畜牧兽医，配种繁殖。记得还在上学的时候，就跟老师提出过这个问题，为什么要提呢？因为现在科学的人工授精和直接杂交，确切的说就是骡子的形成吧，我们学校有配种站，驴和马直接在人的诱导下交配而成，这个骡子身上具有马和驴子的共同优点，这就是说只有杂交才能优化组合，才能进化。当时我们几个同学私底下就议论这件事，就同人给联系上了。一看低能的杂交往一块组合能进化，我们实践已经证明了，就问老师：低能的动物是通过杂交才能进化，我们现在的人也必须是来于杂交啊。这一提不要紧，老师面红耳赤非常激动地说：低能的和高等的怎么能相提并论呢？那个时候我们给老师提出这种问题还是有意识地提出来的。别说是有意识的了，就是无意识地也得尊重教课书啊。所以老师一大发雷霆，我们就退却了，一看算了吧，不问了，你说猿变成人就变成人吧。
通过这次“扶乩”现象触及我的灵魂了，我就果断地联系到了低能的杂交。包括大小动物和植物，况且植物学上的杂交不更证实这个问题了嘛，品种选优杂交，果树的嫁接这不都是现代科学绝对必须的杂交进化嘛。但这个杂交必须是同类同性不同品种的两性杂交才能完美组合。我记得一九五八年大跃进的时候，科学家们设想如果牛和猪要杂交得长多大呀。可它不是同类同性这个东西能行吗？它不是同类同性是不会优化组合的，就是形成的话它也是奇形怪状的了，这就说必须象驴和马这种同类同性的杂交才能往优化组合。人的由来必然也应该是这样。我就思考了：我们人已经是这么高等了，为什么宪法上还限制我们近亲结婚呢？因为实践证明了近亲结婚一代不如一代这是个事实吧。所以我把它归纳为：同性不用进化，近亲代代劣质。要从这个角度上说，我们人近亲还不行呢，这个猿、猩猩它没有高思维它就不近亲了？它怎么能管理自我管理后代呢？我翻来覆去地思考这个问题，最后结论是：只有杂交才能质变、突变，才能优化组合，才能进化，一个晚上六个多小时，我反反复复地思考最后确立了，它是个质变、突变。一九八Ο年上报材料的时候说：假如人跟猿、猩猩进行科学的手段杂交，这个杂交一个是人工授精，一个是细胞培育，我们祖先高级生命他们早已掌握，就是基因移植，不管他们通过哪个手段科学地杂交，不超过一个世纪，也就是不超过一百年，这是不是个突变质变？不超过九代吧，是我分析的了，是根据传统的易经科学和现在的数学科学，因为九数最大嘛，如果第一代生命是雏形的话，再通过原本杂交第二代又发展，第三代、第四代，我说的是持续杂交不超过一个世纪，也就是说不超过九代，而且还确立了高级生命就是掌握光导遥控的人，就是刨造我们人类的祖先。为什么又不称他为祖先呢？当时我是这么认识的，因为这个问题只有我自己清楚，我自己研究的，如果跟大家一说我寻找到了新的祖先了，我再说新的祖先，真正的祖先，跟现在的祖先一快提就不是那么回事。因为我确立的是最完美的祖先，他们的肌体已经达到了永恒。从能量守恒来说他们掌握最高科学技术和最高的物质能量，是不是？能量守恒嘛，他们就不老化了，也就是长生不老了。可一提进化论呢，我们的祖先就是猿，大家想想，这样一提的话对我发现的高级生命就是个侮辱，所以我就不愿意提祖先这个词，当时我一思考，不行，我研究的是唯物论，唯心者说的是无形的“上帝造人”是不对的，无形的怎么能掌握我们有形的现代人呢？总之最后用了这个代名词——高级生命。我们人就是高等生物或者高等生命，高级生命就是指的超越我们人的人，更高智慧更智能的人，跟我们不是同级别的，不是同时代的人。这个代名词在这个晚上就确定了。
咱们再联想一下现代科学上的四大突破，我是同意叫四大突破的，这在教材上已经写了。
第一个应该说是杂交上的突破，也就是遗传学上的突破。归纳为遗传学的杂交。确切的说是南非生物学家利用雄性的人与10岁的猩猩进行了科学的杂交而生下婴儿，这篇报道科学界都承认，都证实了。
当然人与猩猩的科学杂交最早是在我们中国，一九九五年南非的科学家报道出来了，中国也出现这个材料了。当时中国还是比较保守吧，很早的研究，很晚的公开。我记得在莱阳的学术报告会时得到的这个材料的。这篇报道的是中国早在***前的一九***年，咱们的***年与南非的九五年相差多少年？这篇报道是这样说的：通过雄性的人与雌性12岁的猩猩进行了科学的杂交，只不过是比南非10岁的猩猩大两岁吧。这个实验成功了，***就暴发了，这只12岁的猩猩得了急性细菌性痢疾，没抢救过来就死了。死亡后科学家不甘心把猩猩解剖了，一看胎儿已经三个月了。所以在这种试验上中国最早，试验目的是什么呢？这篇文章很长，是这样说的：试验的目的是在尊重达尔文的进化论，也就是弥补中间这个媒介，达尔文的进化论中间媒介没有，光说是猿变的人，变的中间断档，我国科学家构思出来了，弥补这个空白，所以人与猩猩这一代称为类猿人，历史上不是称为类人猿吗，类猿人这一代可以为我们做工，还可以为我们战争，那就是为我们现代人类服务。但是科学家们没有联想到这代类猿人如果再继续原来杂交的话是不是又发展了，文章中没提，虽然没提叫我说这个贡献也是很大的，这是打破了遗传学基因，属于杂交上的突破。
第二个突破是：澳大利亚一个大学里搞遗传学的一个教授多年来对十多种哺乳动物进行试验，结果确立了猿、猩猩、人有共同基因，还是主要的基因，叫脱氧核糖核酸，同样基因，只不过是比例上的差别，那就是猿与猩猩没有人的基因完美，这个问题是不是遗传学上的一大突破啊？这篇报道的题目是：《猿、猩猩、人有同一祖先》，当然这与我们的观点还不一样。如果说猿、猩猩它有人的基因，应该考虑到这个猿、猩猩是不是人创造的？与人在一快儿就不行了，人是比它们完美的，它们肯定低于我们人，我们人的基因应该说是猿、猩猩之前的人创造的，不然的话怎么能有人的基因呢？还是主要的基因。确切地说也是人培育的，所以这篇报道的小标题写着：与达尔文的进化论完全相反。这都是九五年报道的。
第三大突破也是一九九五年报道的。那就是考古学上的突破。是我国南京考古研究员候先光在一九八Ο年十月份云南澄江县发现的一快化石。用他的地质镭锤击开的非常坚硬的化石，击开以后有大大小小不同的动物，当时电视也报道了。大小不同的都有什么呢？有昆虫、有爬行的、有四季的，还有相当多的颈椎动物在这块版面上同时出现了，完整无缺。所以有部分生物学家在南京召开会议，提出了生物大爆炸理论，就是根据这块化石，并提出来生物进化论可以商榷，通过这块化石，当时在这次会议上就确立了中国的考古发现是世界上最伟大的考古发现，咱们再回忆一下达尔文的进化论最后他自己是怎么写的？当然是他形成的物种起源理论，这个进化论是一八五九年形成的，最后他是这样说的：如果有人向我的理论挑战，那就是寒武纪动物突然大量出现。当然寒武纪时代的化石不光我们国家发现了，还有其它两个国家我记不清了，我们发现的是中期，这就是说达尔文他也承认寒武记动物突然大量出现。这不是个突变吗？那就跟我们的进化论物种起源理论大不一样了，又说是渐变，由低级向高级，有关共同的祖先是不是？实质上把自己的理论否了，也承认突变了。近亲结婚代代劣质，达尔文就是近亲结婚，与他的表妹结婚，结果生了九个子女除了一个没出嫁的其它不管男女都是绝后代的，达尔文一生最大的遗憾应该说是犯了一个最大的错误就是近亲结婚。人近亲结婚都不行，更谈不到群居的猿能变人了。大家说对不对？这就是第三大突破，考古学上的突破。
第四大突破是生殖学上的突破。那就是现在的克隆技术。
原来不承认这个东西，我提出的高科技手段的细胞培育是不是现代科学也落实了，当然我们的祖先早已掌握了，不管是在人体上、动物体上、植物体上一个细胞就能培育出原种来。如果人的话在你身上提个细胞，男的就是男的，女的就是女的，你就是不相信是不是？不相信现代科学已经成功了，这是英国报道的克隆绵羊，这个问题又是中国最早，克隆鱼我们早已成功了，当然我们当时采取的克隆技术是用的双细胞，也就是从雌雄两体上取出两个细胞，尽管不直接受孕，但能促使它们受孕这也是克隆技术的一个突破，是双细胞培育，在这个基础上，英国提出了单细胞能培育生命。通过近几年科学上的突破是否直接联系到了物种起源的理论，人的进化论，一句话就是进化理论，大家别等到以后写到教科书上的时候再承认那就晚了吧。中国科学院的周光昭院长是不是也提出来生物进化论有所突破，这是必然的，这是绝对的。咱们把话题再转过来，根据近几年来科学上的突破，再联想到我们人宇科学上进化论的突破，这就更便于你认识你理解了是不是？这是第一天晚上我就确立了高级生命的存在，也就是创造我们人的人真正的祖先。第二天晚上我还是继续研究了，三个晚上我就分析了，既然确立了我们真正的祖先存在，并创造了我们，管理着我们，控制着这些孩子们搞这个“扶乩”，当然是他们控制的了。这是全控论其中的一个方面。谁全控着宇宙与我们人类？那就是我们的祖先——高级生命。在当时控制儿童是为了便于未来的科学考察，因为儿童最单纯、最纯真，他们没有什么杂念，我如果要进行科学探讨研究的话必然表现在我身上，我就是带着这个目的，就是从现象认识事实从自我来感受，我的目的是这样的：当然我非常自信了，正如揭开“鬼推磨”之谜一样，我认为我试验必然成功！结果它就成功了。那就是我的思路对，思想对了头，一步一层楼嘛，也就是态度明确、端正，研究目的明确，这天晚上试验我没有选择我的孩子和侄子，而选择了我同龄伙伴的俩个孩子，为什选择他们呢？听说这两个孩子所谓的请示快，还有个假象请示嘛，我的家离他们家门口也不超过50米，一路之隔，吃了饭不到八点我就去了，孩子们一听说我请他们给我表演，向他们学习，他们非常高兴地说；老爷爷你相信啊？我说：我相信啊，这不向你们学习来了。一开始同他爸爸说话，我说：听说你这两个孩子比别的孩子都快这是事实吧？他说：是呀。我说：好，今天晚上就让他们俩表演。因为时间还不到，孩子们说我们准备，我说好。昨天晚上他俩没参与玩，是另外的两个孩子加上我的两个孩子，还有我侄子，所以他们俩写我没见着。他们先放上主席像，放上烟、水。当然我要了解了，这次目的就是要看看从一开始如何操作的，通过什么形式？进到里屋以后，他们把报纸上的面粉拿出来摊开了，然后用箩帮压平，这是第一道工序，接着把主席五卷和正面像摆好，他们不说正面而说双耳朵像，我说：放主席干啥？他说：没有这个主席双耳朵像箩不动。然后就点烟，这个烟是专门供箩写字用的，农村的经济状况，在那个时候农村谁抽烟卷呀，除了机关单位上，各部门的人抽，我记得不是小鱼烟哪还是什么烟，总之烟草的质量很差劲儿，就是吸着稍微一停它就灭了，为什么这支烟点着放上还不吸它反而不灭呢？当然是用于箩写字了，不吸它就成了自燃了，我们现在能理解了，就是不吸必然有一种物质能量作用它了，如果分子激活不了，达不到一定的热量它怎么能燃烧啊？可孩子们就是机械地照做，我问他们点烟干啥？他说：主席活着不吸烟吗？那当然主席活着吸烟了，死后就是没有生命的了，他也承认是活着时吸。然后又拿出碗来倒上半碗水。我说倒水干什么？他说你问什么？还是主席活着喝水呀。我说好，不能再多问了，的确在学习的时候用这些假象，然后就是所谓的请示，第一先给主席像敬个礼，敬礼是对的，因为我们到什么时候都敬仰主席的，敬礼后有这么两句话：主席您老人家永远活在我们心中。这句话我分析也是对的。虽然是传统留下来的，但没有***就没有新中国，***是不是毛主席亲手缔造的？可以说没有***就没有新中国，我看这不过分，如果遵议会议不确立毛主席在党内的地位的话，没有两万五千里长征，***怎么会胜利呢？我分析就是到共产主义尊重主席也不过分吧。吃水不忘挖井人嘛。可第二句话就唯心了：您老人家办公的话就划道杠，你说它能划什么杠啊？的确不存在了，就是活着的时候他也没有能力光导遥控啊。所以说出现了假象出现了唯心论。尽管这样如果按平常说完这两句话箩马上就动了，架着的箩往里来了，孩子们一个左手一个右手，你问什么它就能回答，可今天晚上不动了，连着两次都不动。孩子说：老爷爷你说向我们学习来，你看我们写不出来了，你用的什么法？孩子们把责任推向我了，我说：我向你们学习的，我怎么能控制它呢？我心里知道谁控制的，这就是有意识让我看的，一直十次八次都不动，弟弟生气把箩扔了说：姐姐你来写。他姐姐和往常一样非常轻松地说：你看你今天怎么不能写了？因为弟弟从来没有写不出来的时候，姐姐上来也写不出来，我看她有点紧张，第二次也推向我了，我只好鼓励她，但我心中却有数了，这不都是被控制的吗？这不都是不以人的意志为转移吗？这不证实了不是自己支配的吗？持续有半个小时了，最后她姐姐架着那个箩动了有4公分，箩就斜着非常规则地锯齿形地停了，停了后孩子们的兴趣没有了，孩子也有自尊哪，原来还是请示最快的现在不动了，我看他父母都不高兴了，好象搞欺骗似的，在村里我辈大，孩子们都叫我爷爷，我说这样吧，我理解的你们现在理解不了，孩子说：你现在把你的烟拿出来点上一支，我记得还有几支，连半包都没有一毛多钱的金鸡烟，我说好，都给你吧，他说俺不要，就要一支。你点着说明你对主席忠心，原来大人都不能写，你怎么能写呢？他们不相信大人能写，因为原来都表现在孩子们身上的。当时我虽然不信毛主席“显灵”之说为什么张不开口说那两句话呢？我心里想，只要你是唯心的我就不开口说，你让我敬礼我也敬礼，说毛主席您老人家永远活在我们心中也可以，如果让我说出您老人家要办公的话就划道扛这句话，不是违背自己的良心吗？人都已经死了谁办公啊？因为我不相信所以难以启齿，心里还有点冷笑。孩子们一个劲催我说，还说看你就不能写吧，你连问都不敢问还能写，我横下一条心想：好，为了探索我现在开始了，敬礼以后第一句话：毛主席您老人家永远在我们心中，我说得很慢，这个中还没落音呢，箩就动了，箩一动孩子就鼓掌了，说老爷爷你真厉害，还没说办公呢这个箩就动了，保证能写了，快叫我爸提问题，我说好。这时候孩子们的兴趣就来了，开始在半分钟之内没有感觉，后来知道了这都是表现给我看的，是全控的，可我感觉到箩有点挤压感，我说出来以后，我就理解了这是被控制的，这样一想马上就协调了，不管你年龄大小，这是完全被控的，我跟他姐姐共同做的，这个姐姐也就是十二、十三岁吧，因为同孩子的父亲是同龄人，孩子的大小也差不多。这不就得到了吗，我一看通过实验后，还跟孩子表演什么？我自己绝对能运动了，我说：还不到九点呢，你们照常地写，我先回去了。当时孩子拽着我的衣襟不让走说：你走了就不能写了，我告诉他们肯定能写，我回去这么迫切干什么？要立即进行自己的试验哪。
我回去后什么都不用说了，一边问一边写直到天明，也就问明了能控制箩写的是高于人类智慧的人，我问管他们叫高级生命行不行？他们说：行。自从我能用箩写字后，村里的小孩们也没兴趣玩这个游戏了，而当他们知道了我不请示毛主席，也从不放毛主席像，也能写字时才恍然大悟地说，闹了半天不是毛主席“显灵”啊。
虽然能用箩写字了，对许多过去不知道的事情问题都用箩找到了答案，但我仍不满足现状，总考虑有没有别的东西可以代替箩，因为用箩写字在当时的社会上受很大的限制，许多人把箩写字当作迷信，在单位我大小也是个头头，整天用箩写字，影响不好，就只好每天下班后往家里跑，又影响工作，于是我就向高级生命提出了这个问题，能否用方便的东西代替箩？这个问题我是反复地问，只要一回家，关上房门就全身心地投入。
就在我能用箩写字九个月的有一天，还是反复地问刚才的那个问题，箩在纸上就工工整整地写出一行字来：
“你拿着笔在纸上写就行。”
我一看高兴得要跳起来，性急之下用高梁杆代写，由于太兴奋动作很大，飘得厉害，写不成字。我又换笔写，一写笔就能在纸上有规律的动了。开始字写得很草，忽然我恍然大悟，这个笔不也是物体吗？字是靠遥控写的，双手托箩是为了平衡，单手握笔不也可以掌握平衡吗？这一发现更证实了高级生命的存在，我几乎整夜整夜地不睡觉，向高级生命提出各种各样的问题，写满了一篇又一篇纸。有一天我是这样问的：我认为你是有生命的，是人外人，我相信你们的存在，怎么能让别人来认识你呢？通过什么手段？
十几天反反复复地追问，突然一天在纸上工工整整地出现一行：
“我们有解决人类疑难疾病的能力。”
行吗？我是既相信又疑惑。那就先在自己身上试一试。我有两种病，一是习惯性感冒；二是由习惯性感冒引起的急性扁桃体炎反复发作。住两次院了还没好，并由急性转为慢性。于是我问：我的病算疑难病吗？你想必知道，老是吃药还是不好，我给你介绍一下我的病。我写了病历又问：我的病能治吗？“可”。我又问：“如何治？”“不迷信不吃药不打针。”我写道：“这个要求好落实。”紧接着笔又写出：“3至7天自愈。”
第一天没感觉。第二天没感觉。第三天嗓子里就象冬天刮风一样感到嗖嗖地发凉，一阵一阵地。
还没等到七天，扁桃体炎症消失，病好了。
看来真的有高级生命，真的能治病，真的能改变我们的肌体，真的能给人们带来幸福。
我当时迫切地希望人们都能知道高级生命，也能象我一样得到高级生命的帮助，获得外能外力。
如何让别人接受不迷信，原则上不打针不吃药这两个要求呢？这是高级生命为人类治病的首要条件，也是关键之关键。我让相信我的朋友找个精神病患者，这是个患病七八年的精神病妇女，她曾到医院看病花了不少钱，吃了不少药，又到处求“神”拜“佛