杂谈167、谈对一些老学员出现问题的认识

**Admin** 周六十月 30, 2010 3:19 pm

杂谈167、谈对一些老学员出现问题的认识

　　（2010、5、25）今天交流一个阿姨说：为什么一些老学员开始出现问题，他们也没有放弃学习，也知道要改造自己，每天坚持听带子、做功，为什么会出现问题？

　　一句话：没有掌握到学习人宇科学的正规途径。人宇科学是引领全人类奔向共产主义的一门超新科学。这是常规任何人都无法以常规观念认识和理解的超新科学。既然利用常规的思想观念无法理解和认识，那转换成怎样的思维才符合新科学的原则要求呢？这个标准谁定？是不是认真学原著，背背须知，交流交流，自认为改造了就能学懂、学深这门超前的新科学？学习新科学最关键要把握住两个关键点：一是正确认识高级生命，二是熟悉的掌握高级生命运用怎样的手段对人类进行改造和教育的。学习原著的目的是什么，一是通过张老师的研究发现正确认识高级生命的客观存在，二是转化张老师的研究思路达到符合高级生命的标准要求。正确认识高级生命的重要性在于，能在高级生命的教育和引导下逐步掌握新科学的理论知识。我们大家知道张老师所形成的理论是在符合了高级生命的要求下，高级生命一步步引导张老师形成的科学理论。如果不能正确认识高级生命，不能符合高级生命的要求，就不会一步步深入到本质，就不会有今天的人宇科学新理论。因此能否始终符合高级生命的要求，是能否长久受益于这门科学的关键。同理，我们现在的学习、实践，如果不符合高级生命的要求，我们的思想素质就无法转到符合新科学要求的轨道上，走不到正确的轨道上怎么能一步步深入呢？如果总停留在谈理论，这门科学再学就不是科学了，迷茫的人会更多。

　　任何人进入人宇科学都要接受新科学的改造和再教育，这是个中心。只有摸索着从各种考验、磨练、教育下符合了新科学，我们对新科学的认识就越来越符合高级生命的思维要求，明白的科学道理也就越多。否则，虽然我们大家都知道理论是指导实践的，但不符合祖先的要求，就得不到祖先能量体现的引导和帮助，我们对科学理论的认识究竟正确不正确自己就搞不清楚，很容易形成一意孤行的学习态度。只有符合了祖先的要求才不会偏离方向。现在有的学员出现问题了，有的学员、老师失去了生命，你说怪理论还是怪谁，都说理论这么好就应该一看就明白，可是为什么会有不同的认识和理解？因为不接受祖先高级生命的教育和帮助，每个人就会随着自己的思想素质来认识、理解这门超常、抽象的高新科学，因此争论不断，无法达到合二唯一论的目的。只有会领悟高级生命的教学方法，人们的认识才能在高级生命的改造、教育下形成统一、科学的认识。目前谁能说谁的学习方法是最正确的？自己的每一步都能符合高级生命的要求？我想每一个人宇学员都不敢打这个保票。所以要互相学习，互相吸取经验，互相帮助，百花齐放，通过各种矛盾促使人们在正确面对矛盾中前行。张老师是通过假象研究发现了人宇科学，那么我们学习科学，树立符合共产主义思想标准的路同样是在各种考验，磨难中增长知识，提高思想素质。如果掌握不好透过现象看本质这一科学方法，任何问题都可能困住我们，让我们束手无策。因此不要看你这个阶段好像不错，但要提高还有更大考验等待着我们，如果没有方法，没有领悟能力，很可能让你后退四十里。这就是更新观念犹如逆水行舟，不进则退。

　　张维祥老师说：人宇科学的一大特点就是本质与现象的统一。

　　这句话怎么理解呢？看张老师的研究发现：“我开始看到的桌子运转、箩写字等，都是客观现象，是感性认识。经过反复思考，认为是外能外力作用物体内能的分子结构产生的运动。联系文字来源知道了还有比我们更高级的人存在，这种外能外力来自他们。这都是对“鬼推磨”、“箩写字”这些客观现象本质的认识，成为理性认识了”。

　　从张老师的研究发现我们知道没有经过亲身实践的都是感性认识。比如，我们接触了张老师的原著，从字面上的理解就是感性认识，只有经过实践，观念有了改变，会理论联系实践，病有了效果，感受到了正确生活的益处，对原著理论有了自己更深入的认识，就上升到了理性认识。如果整天照本宣科，求神拜佛式的学习，一遇到问题就没有方法，病还是病，疑难问题还是疑难问题，这样再好的理论对我们也没有意义。还有我们感受祖先能量的体现这也是感性认识，只有真正理解了能量体现的真正目的，知道祖先通过能量体现在教育和引导我们什么，会做了，找到了自己的问题，性格改了，家庭环境，周围的环境都在发生着变化，这就找到了能量体现的真正目的（本质的东西），也就对能量的体现上升到了理性。

　　学习人宇科学不是我们人类随便学学，交流交流就能掌握和运用好的。由于我们本质的缺点和弱点总是在时时处处体现，因此才形成很多疑难问题和矛盾。这些问题和矛盾都是不正确言行造成的结果，因此解决不好透过现象看本质这个问题，根本无法轻松愉快的生活在这个纷繁复杂的矛盾社会中。我们知道社会发展中出现的问题是在暴露着发展中很多不正确的隐患，要想解决必须从根源上入手。家庭矛盾是在暴露着家庭成员各自的缺点和弱点，要想解决不从自我约束，自我调整入手，矛盾永远消失不了，反而会越来越多。疾病是在暴露着人们不正确的思想观念和言行，不从自私、狭隘的思想观念和言行入手，阴阳只要不平衡身体的病就会不断。最关键的是常规人面对这些问题和矛盾不知道其中有规律的制约，高级生命的教育和激发，因此看问题都只看到现象，很难真正解决好问题。通过新科学的学习和接受祖先的教育、引导我们已经清楚的认识到，学习新科学必须学会透过现象看本质，这是每个人宇学员都应掌握的知识和方法。否则，只学理论就是空谈。

　　张老师说：老学员必须以百字诗第三部分为重点。学习多长时间为老学员？一个大疗程三个月后就称为老学员，就要进入到新科学的改造、培训和教育阶段，也就是渐变缓变阶段。这个过程是熟悉的掌握和高级生命达到同步的技术和方法。当我们充分感受到祖先高科学技术在治疗疑难疾病上的体现，在解决疑难问题上的体现后，就要自觉自愿的、心服口服的去接受高级人类对低级人类的改造和再教育。如果存在经济上的问题，作风上的问题，损人利己、损公肥己的问题、总耍小心眼搞得大家都不团结的问题，总以自我意识去要求别人的问题，斤斤计较、狭隘、自私的问题，重名利、重金钱的问题等等，都要通过新科学的学习正确认识这些问题对家庭、对社会造成了怎样的伤害、危机，然后接受新科学的改造，重新塑造自我，逐步从旧我向新我转化，才能改变自己的命运。为什么祖先会在我们一进入新科学的大门都给于很大的能量体现？就是在引导我们认识：宇宙有严谨的规律，只有遵循宇宙规律才是人类唯一正确的人生方向。如果得到了能量体现，身体好转后还是继续以往的错误言行，就会越来越没有效果，甚至自我淘汰。

　　如今多少年了，很多老学员还是延用最初的学习方式，虽然知道要改造，但总是浅入浅出。有问题了随便找找差距，找不到就请求祖先帮助，得不到帮助就去医院配合。去医院配合没有错，难道我们不明白新科学治病是手段，改造人、教育人是目的吗？新科学不断给我们体现他们科学手段的目的就是告诉人们他们任何疑难病都能瞬间治愈，要让我们学会有病，有疑难问题，到超常规医院来解决，这个医院心身同调。通过身体病理的反映在直接的告诉我们什么样的言行不符合新科学，只要我们认真找差距，能及时认识到错误而及时调整，就能马上解决常规医院花多少钱也解决不了的疑难病和疑难问题。如果学了科学不按这个途径去接受祖先高级生命的改造和再教育，我们就无法达到和祖先同步，不能及时找到思想观念和言行上的问题，身体得了大病自己就要吃苦了。有的学员说：为了不形成大病，就应该有一点不舒服就去医院，这个话也不错，可是我们没有弄明白，常规人为什么病越治越多，为什么各种疑难疾病医院无能为力？如果医院能解决疑难病我们也不会坐在这里来学习人宇科学了。

　　我们如果明白了这个道理，就要努力掌握这个技术和方法。任何病痛的出现都有一定的根源，我们不能只找客观原因：什么受凉、过劳等，一定要深入地找本质的缺点和弱点，因为这是学好人宇科学必走的一步。有的学员为什么效果好，一个反映出现了，能发自内心的找三天差距，当找到后立即解决问题。而有的学员一出现不适的反映，先想到是病，结果进入医院越治心态越不好，身体越治越不舒服，很多不适之症都出现了。这时就容易产生怀疑和动摇，失去信心而放弃人宇科学。

　　举例1、一个学员感觉心脏病突然犯了，连翻身都困难。孩子要送她上医院，她说想和我说说话。我去后认真交流了一会她就可以坐起来了。这时她从床下拿出了网上一个学员最近写的一些资料问我：这个资料很好，祖先说的话多诚恳，你为什么不看？你是不是和这个老师有意见？我告诉她：人宇科学一再强调坚决破除一切唯心、神学、迷信的观点，人死如灯灭，就是为了彻底统一人类彻底唯物主义的思想，至于基因的提取那是祖先科学手段的掌握。宗教中说的前身后世，那是不知道祖先从古到今都在作用规律管理和制约人类。创造人类的祖先为了防止人类自私言行的膨胀，以这种方法教育人们要积德行善。如今高级生命从幕后走到幕前，告诉我们他们始终利用光导系统这个信息通道对人类进行着教育和引导。人宇科学的出现就是要把人类从社会关系中彻底提升出来，彻底去除人类低级动物的一性，在奔向共产主义的道路上一代代纯真人类的思想，达到大公无私，高尚的思想道德，全心全意为人民服务，自觉的改造、完善自己，这就需要接受高级生命的改造、培训和教育，为教育好下一代打好基础。张老师一再提到：交替上升，以百字诗第三部分为重点，这个轨道不能偏离。如果今天谁有个不成熟新理论形成，明天谁又有一个不成熟的新理论形成，这样把大家搞的七零八落对吗？这时她对我说：知道为什么心脏突然不舒服了，自己分不清还偷偷给了两个学员和老师。当她从思想深处认识清楚了这个问题后，下午就能给我们学员出去复印资料了。另一个学员当时看到过她的病症，知道她出去复印资料后说：好的这么快？从这我们就能看出在新科学里看常规视线下的病完全就是假象，当你能找到自己根本的问题瞬间就能解决问题，这就是通过正确的实践验证了能量的全能、全控。如果认为是病，求医的路是漫长的，你就会永远与病相陪相伴。

　　举例2、一次在交流时我说：一天看到一个学员穿了一个衣服，我一下想起自己也有一件这样的衣服，也可以这样搭配，回去祖先就给与了提示。正说着，一个学员把我说的名字听成了另一个人的名字就说：她多讲究呀，每个季节有每个季节的衣服，都不重样。正说着突然头一闪，像要头昏的那种感觉，她马上意识到自己这句话不该说。他马上心里说：祖先我知道您在教育我，是告诉我又昏头了，去管别人的闲事，我交流完一定慎重思考我刚才的言行，这样一想症状就没有起来。后来她知道是自己听错了，就瞎评论，而且也在管闲事、干涉人。这就是常规造矛盾的根源，如果这个言行不改怎么能达到和谐？这个学员就是透过头晕现象找到了本质，找到了本质的缺点就做到了自我完善。如果跟着现象走，就会判断错误，不是认为调理，就会认为是病，这样不仅解决不了问题还放纵了自己的言行，失去了一次接受祖先改造和再教育的机会。看到这我们都应该反思一下自己：我们是不是也像这个学员一样，有一点不舒服都能马上找自己的问题？如果没有，效果不好我们就应该明白是什么原因了吧。

　　举例3、一次在一个交流会中有的学员谈到另一个学员最初受益那么大都不知道回报人宇科学，还在任本性学习和生活。这时上面那个学员又插言说了那个学员不该这样。马上又开始出现头昏的现象，她马上明白自己不应该这样在背后说别的学员存在什么问题。每个学员对科学认识不同，有学习好的，就有学习不好的，所以才需要大家先进帮后进。她落实不好说明还没有掌握学习方法，我发现了应该用爱去帮助她，而不是在后面指责。当做了自我检查症状就消失了。透过现象这个学员又抓住了一次自我完善的机会。

　　举例4、一个学员身体好了胃口就好了，胃口好了就总想吃，一次外孙过生日，她没有制止女儿：孩子才五岁过什么生日，这样只能培养孩子的欲望，不会有任何积极的作用。她反而跟着去后很劲吃，连女儿、女婿都没有她吃的多。从那天后出现一个现象，下午一到家什么都没干就突然饿的发慌，根本就来不及做饭就赶紧吃桌子上的零食，冰箱的食物，怎么吃都觉得饿。这样很吃大便也不正常了，再一摸肚子圈圈肉都出来了。她思考：不能再这样吃了，这是不正常现象。为什么会有这一现象呢？她经过思考想到是不是祖先在教育我：让你一天爱吃，连是非观念都没有了，就让你很吃。她找到问题向祖先做了汇报，这个症状就没有了。

　　举例5、一个老阿姨一天右胳膊疼的抬不起来，就想：大家都找差距，但我找不到，就请祖先您老人家给于提示一下，我这是什么问题？由于她年龄大，又有这个要求，为了引导她认识假象这个问题，祖先破例给与了提示：你不找保姆就不要找，找了就好好对待人家。这样一提示她找到了自己的问题：自从这个保姆一来，就开始调毛病，不是嫌人家老，就是嫌人家干活不利索，感觉没有前面的保姆好，不行就不要了。她找到问题调整了自己不正确的观念，第二天胳膊就好了。我对她说：现在知道什么是假象了吧。如果有了胳膊疼，不把这一现象和错误的思想观念进行联系，就会看现象，被现象所左右而去医院，这样不仅解决不了根本问题，以后的病还会越来越多，这就是老学员越学越迷茫的根源，不接受新科学的改造，就等于不愿意学习和掌握新科学的知识、方法、本领。

　　以上简单举几例，目的是让更多的学员明白，我们如果不正确领悟祖先的教学手段，也就是问题出来了总是不能站在科学的角度透过现象找本质的问题，在新科学里就是一个不会思考，没有悟性的人，也是一个不适应学习人宇科学的人，再学只能是浪费时间，请大家对这个问题一定要慎重对待。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2010、5、31 星期一，翔子

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