杂谈115、如何通过磨练掌握超常规处理问题的方法

**Admin** 周一十月 25, 2010 5:21 pm

杂谈115、如何通过磨练掌握超常规处理问题的方法

　　我们在日常生活中，会遇到很多意想不到的矛盾、问题。有时在矛盾、问题面前，根本就来不及多想，本性的一面就已显现出来，对自己，对他人都是一个伤害。往往都是冷静下来才感觉自己当时真不应该那样说，或者那样做。这就需要我们在日常生活中，抓住各种矛盾、问题，有意识的锻炼自己利用超常规的思想观念改变眼前的境况。锻炼自己凡事要站在超常规的角度分析问题，解释问题，能用超常规思维思考问题，这就是思想素质不断提高的结果。一旦摸索到规律，掌握到方法，我们就不会被常规中的各种矛盾，问题的假象所迷惑。

　　下面我举几个事例，大家共同思考一下，如果是我们如何面对？。

　　事例一、有个学员的儿子说一道作文题不知如何思考。她就和儿子随便吃了点剩饭，也没有洗碗，也没有收拾厨房，就辅导儿子学习。快到吃饭时妹妹过来了，看姐姐没有做饭，就准备自己做点吃的。一看碗也没有洗，厨房也乱乱的。马上就语气不好的说：连房子都不知道收拾，一天就知道去交流，有什么用？你一天辅导孩子的学习，孩子的课程越来越难你还能辅导的了吗？……。

　　看到这我们大家思考一下，如果是我们怎样对待这突如其来的问题？此时如何把握心态和如何应对妹妹的情绪？如何按照新科学的要求即要处理好问题，又要达到教育对方、影响对方，又不会对自己、妹妹形成伤害？这是在具体问题中结合理论的运用过程，和突破自己的一次磨练，是一次强化自己更新以往处事方法、态度的训练，因为这是新科学的要求——自我革命。更是体现科学、教育对方的机会，这是新科学发展的正确之路——身体力行的宣传。学习新科学就要常学常在生活的时时处处加以运用。所有问题的出现都是磨练自己，提高自己掌握科学生活知识方法的机会，只要能把这个观念牢牢记住，我们遇到问题就不会激动，更不会害怕。因为这是考验自己、提高自己思想境界的磨练过程。

　　这个学员是如何处理所遇到当前这个问题的机会呢？她马上接上妹妹的话说：这是我的房子，我也没有请你来，等会我自己知道收拾，不需要你来指挥我，你想在这呆就呆着，不愿意呆你就走，不要把你不好心情带给我们。妹妹生气的走了。

　　我们大家可以分析一下，这个学员是把握住了当前的机会：磨练、改变自己以往的处事态度？还是运用常规的心态、方法在解决问题？很明显这个学员运用的是常规的方法在处理问题，延用的是以往的处事态度，所以产生了矛盾。而超常规的思维方法，它与低级信息格格不入，它不会随妹妹不好情绪这个现象走，也不会抠妹妹说话的字眼瞎联系。而是透过妹妹情绪这个现象分析：妹妹为什么回来心烦？如果有了这一思考，说明有了爱心和同情之心，我字，私字已不是当权派。就把握住了解决问题的关键环节，也是走向常规和超常规的转折点。自然处理问题的角度、结果就不同。会以关心的口吻问妹妹：你为什么生气？姐姐也不知道你要来，是不是你有什么不顺心的事，你和我说说我们共同解决。这样突破自己，更新以往处事态度的超常规方法，能很快化解矛盾。

　　万事都有因，引起矛盾的原因在哪里呢？据后来这个学员说：妹妹心情不好是因为又重新找了一份工作，很辛苦，有时连吃饭的时间都没有。其实这个学员什么都明白，也知道妹妹辛苦，也知道应换位思考，就因为她当时的心态处于不佳状态：儿子写作文抓不住主题，而自己又感觉力不从心。着急、烦躁的情绪控制着大脑，稍遇火候就会有矛盾产生。这就是矛盾出来的主要原因。自己是学员，理论也已耳熟能详，也知道自我革命的重要性。但关键时刻为什么把握不住呢？因为新科学与低级信息格格不入，遇到问题由于不是超常规积极向上的思维指挥大脑，而是急躁、烦躁占据着大脑，必然运用常规，以往的处事态度面对问题，马上矛盾就会产生。这是我们必须要重视起来的问题。要认真理论联系实践，总结经验，摸索规律：什么样的思维、言行符合新科学；什么样的思维、言行不符合新科学。这样就能有效地、科学地把握自己的一言一行，不会无意之中背离了宇宙规律，身体受到了伤害，还浑然不知。看着付出的时间不少，却没有效果。

　　在常规没有人审视自己的言行符不符合宇宙规律，都是任自己本性生活，一旦出现大问题已无力挽回。而新科学能量具有思维性，会及时让我们感受，让我们分析什么样的思维符合新科学，什么样的思维不符合新科学。这样就不会让我们不好思维形成积累，身体各细胞就不会长时间受到伤害而出现顽疾。这个学员第二天起来发觉嗓子疼，鼻窝处也长了一个大疙瘩，她知道自己言行不符合科学生活的规律了，否则身体不会出现问题。本来和妹妹有了矛盾，应该及时找找为什么没有把握住情绪？反而又受妹妹几句话的影响，越想越气：“自己不学科学，什么都不懂，还动不动就拿人宇科学来压人……。”当身体出现了不适她才赶紧打住常规思维。所以停止顿悟也是我们要不断磨练才能形成的思维方式。这个学员上次也是和妹妹生气后，鼻窝处长了一个大疙瘩，但上次没有巧妙构思，只是认为上火了。而这次又这么巧合，就值得自己深思了。只有运用超常的思维去理解高级生命的指导，才能接受和理解。

　　当这个学员认识到是祖先作用现象对自己进行提示、教育和引导后，一开始都不能准确的找自己的问题，总喜欢找客观原因。找来找去把问题找到了儿子身上。指责儿子说：就是你在学校不好好学习，自己的作业都不会做，我一给你辅导，就影响了做家务。姨姨本来心情不好，就更心烦了，都是你不好，以后自己在学校认真听，再不要问我了。结果
　　
　　儿子说：是你本性不改！

　　儿子说：是你本性难改，我们不要一笑而过，因为有时孩子的一句话，很可能就是能量的作用。应当思考儿子为什么这样说？是不是每一次问题的出现都在暴露自己本质的问题？就妹妹这个问题，完全应该找自己的问题，妹妹没有学科学，自己的责任和义务就应该慢慢用爱，用真诚引导妹妹认识新科学。而自己的做法更增加了妹妹认识、理解新科学的难度。这样就在矛盾出现后找到了自己的问题：没有爱心、耐心，学习、改造都浮在表面，遇事还是急躁，关键时刻我字马上冒头。在能量提示后，不找自己的问题却把差距找到了儿子身上。孩子在学习上有学不懂的问题很正常，所以需要课外辅导资料，需要回来做作业。如果我们怪孩子，孩子下次不会也不问，也不思考，写成什么就是什么。这样又认识到自己教育孩子的方法是不科学的，是需要不断改进的。还有妹妹说：你一天就知道去交流，有什么用？我们更要深入思考。是否我们缺乏体现，才使得妹妹不理解我们学习新科学究竟有什么意义。如果我们不理论联系实践，自己的观念改变不了，对新科学理论的内涵也理解不透，就不能达到以理服人，自然会有越来越多的人对我们不理解，不认可。再说处理不好出现的问题，就会困扰在是非恩怨你错我对的矛盾之中。摆脱不了七情，就摆脱不了常规对人命运的束缚。所以学用不结合就学不好新科学。
问题找到了就有了改造自己的动力，这是人宇科学改造我们，提高我们思想素质，学到超常规科学生活知识、方法的途径。

　　事例二：一个老学员在交流会上说：他到公共场所去玩健身器，看到旁边一单位门口扔了几个矿泉水瓶子。心想我把它拣了，一来干净了环境，二来又可以卖钱。这时一个保安过来说：这不能拣东西。这个学员马上反驳到：这是公共场所，为什么不能拣？保安说：就是不能拣，滚！他一看保安这样说话就更生气的与他争执了几句。
我们大家可以共同思考一下，如果是我们，或者是我们的家人遇到这样的问题，我们应如何面对？首先应当明白：生活在常规中，各种问题、矛盾，灾祸、疾病会时时困扰着常规的人们。要想摆脱常规的各种矛盾、疾病、灾祸，就必须掌握新科学的理论知识，和科学的处事方法。祖先就在幕后，关键看我们能否把新科学放在首位。哪怕受到委屈，遇到不平，受到伤害，我们都不能不坚持新科学的原则要求。否则怎么能得到超常规物质能量的帮助，又怎能获得常规人得不到的幸福？

　　矛盾出现了，我们要及时思考，以免影响心态。当我们拣瓶子门卫不让拣时，我们应当马上思考：为什么不让拣？这是处理好问题，不被假象所左右的最重要的一步思考，这也是凡事换位思考的具体方法。有了为什么不让拣，难道这里有什么特殊规定？我们的思维就会逐步开阔，考虑问题就比较全面。就会继续想：如果我们拣的是废纸、废塑料袋什么的，保安会不会出来干涉？一定不会！那么为什么空矿泉水瓶子不让拣？这样我们的思路就会逐渐清晰起来，原来我们拣矿泉水瓶子的目的不完全是美化环境，如果完全是这一目的，为什么不拣别的垃圾呢？我们拣的目的是想卖钱，那保安会不会也有这样的想法？这样就找到了引起矛盾的根源：原来是私心惹的祸。此时就会产生自责的心理，而不会再考虑他人的对与错了。从这我们就能总结出遇事冷静非常重要，千万不要简单的思维方式：“对我说话态度不好就不行”。这是引起矛盾，灾祸的罪魁祸首。

　　应该感谢他人给了我们一次教育、提高的机会，使我们更一次明白了有私心的存在，就会有矛盾的产生，他们是相依相存的。我们要想获得科学生活的宝贵知识和财富，以及学会适应各种环境，各种人物和各种事物的能力，不是只从书本上就能获得，有时是从困难中，有时是从磨难中，有时是从屈辱中，有时是在挫折中，有时是在灾祸中，有时是在人生的低谷中。

　　这里还需要大家思考一个问题，问题出来了，如果不按科学的要求：解决矛盾、化解矛盾。矛盾的种子已经种下，会不会还有矛盾出现？第二天这个学员又去玩健身器，那个保安看见他余气未消的说：你不能在这玩。这个学员更生气的说：公共场所的东西为什么我不能玩？这样又争了起来。事后这个学员才想：是不是我这样处理问题的态度和方法不符合新科学的要求，不然为什么矛盾不断？

　　一时出错，或出现糊涂观念并不可怕。关键出现问题和矛盾了，要及时反省，找出自己的问题。比如，如果当时保安不让拣，我们马上说：“对不起，我不知道这里不能拣，现在你说了我就知道了。”因为究竟有什么规定，和有什么说法，我们确实不知道。也许保安为了留给固定打扫卫生的人，而我们不清楚，所以不了解，不熟悉的事情，陌生的环境，我们一定不要太自我，应当用科学的头脑分析问题。这样第二天再遇到那个门卫时，要么让他发泄几句不做应答。要么就体现高姿态，及时向对方打招呼，然后告诉他自己昨天不冷静，希望你能谅解。我们不要害怕对方不领情，我们的幕后是创造人类的祖先。

　　在复杂的社会关系和人事关系中，特别注意发挥自己的主观能动性，要正确认识自己（自己也不是完人），认识他人，更要正确认识社会。尤其是对没学人宇科学的人，他肯定没有强制和克制自己的观念，再加上每个人脾气秉性的不同，思想素质，文化素质的不同，以及常人中严重超标的私心，肯定会产生这样那样的矛盾，这就需要自己动脑子，想计策，巧妙的周旋和应酬，掌握小事讲风格，大事讲原则。矛盾的出现正好抓住了这个考题，又是一次收获的机会。如果能把这句话从观念上真的改变过来，真是个了不起的奇迹，自己的收获也会直线上升。

　　事例三：一个学员在交流会上说：一天正和一朋友说话，过来了两个骑车子的民族学生，他没有来得及的让开，第一个就撞上了他，人和自行车倒在了他身边，第二个接着也撞倒了。他当时出现了以“我”字为中心的想法：是他们撞的我，我一直站在这讲话。如果我去扶他们，他们会不会赖上我，因为是民族小孩。于是他就没有去扶，想看看他们起来怎么说。结果孩子起来后就开始埋怨……。这个学员说：我一直站在这没有动，这是人行道，不是自行车道，怎么还怪我呢？孩子们没有再说话。虽然问题解决了，但自己心里始终觉得不舒服。自己也感觉到当时还是私字出来了，考虑自己的得失了。

　　我们大家可以共同思考一下，在常规为了维护自己的利益很少考虑他人的利益，都是多一事不如少一事。而新科学在高级生命的引导帮助下，将要提高全人类的思想素质。达到人间处处有真情，处处有真爱。祖先给予我们各种帮助和体现的目的，就是让我们时时处处做个先驱，把科学的精神通过身体力行体现出来，宣传出去。我们需要努力学习，理论联系实践加强自我的坚信程度。一旦提高了对高级生命科学的坚信，就敢于放下自我，认真按照新科学的要求在生活实践中走出一条自我突破，自我改造的新路来。

　　这个学员为什么在关键时刻却让私字占了上风？这说明对高级生命的坚信程度不够，所以出现了担心、害怕的想法。新科学与低级信息是格格不入，一旦低级信心控制了大脑，自然处理问题就被常规思维支配着。不仅没有体现出科学的精神——全心全意为人民服务的思想境界。反而使孩子们心理对社会，对他人又多了一些不正确的看法，也是对孩子一次不正确的教育和影响，所以大环境对人的影响是主要的。新科学需要我们不断脱离世俗、超越常规、更新观念、树立彻底唯物主义的世界观，是为了人类整体利益和幸福考虑的。我们必须做先驱，这是新科学赋予我们的责任和义务。

　　孩子摔倒了，不要说是因为撞我们而摔倒。就是撞别人而摔到，或者出现了意想不到的危难，我们都应义不容辞的给予帮助。这是科学的要求，更是我们的责任。何况孩子因我们而摔倒，我们应该关心的是孩子有没有摔坏，因为我们也有孩子，有孙子，如果我们的孩子，孙子遇到这样的问题，我们希望对方应该怎样做？如果我们非常爱怜的拉起孩子，并说些关心的话，我们的爱心，真心必然打动对方，也是对孩子一个正确的影响和教育。是承担责任的正面教育。很可能他们也会以同样的方式对待他人。我们的心情也会因关心他人而愉快。就不会出现矛盾和让你心里不舒服的现象。从这就可以总结出一个规律，只要我们按照新科学的要求去处理问题，必然有好的结果。否则相反。

　　新科学不分民族，信仰，我们都是这个大家庭中的成员，一人有难、大家帮助，一方有难，八方支援，这是新时期的社会风范，更是我们新科学的学员应树立起的境界——全心全意为人民服务。

　　事例四、一个学员给孩子买了160多元的笛子，结果孩子拿在手里不知什么时候给丢了。她生气的一边打孩子，一边责怪的说：不让你拿，你非要拿……。孩子说：就是你走那么快，我为了赶你才丢的。

　　就这个问题我们大家可以思考一下，因为如何教育孩子是个大问题，但教育孩子必须从规范我们大人的言行开始。家长是孩子的第一任老师，我们平时一个说话的态度，对他人的一个评价，处理问题所站的角度，私心在每一件事上的表现等，都在潜移默化的影响着孩子。我们首先要转变观念，把教育孩子上名牌大学，干好工作、有一技之长的迫切心情，着重转到提高我们家长和孩子的思想素质上来。这样我们的教育就会符合宇宙发展规律。孩子也阳光，积极，有智慧，有生存能力。

　　要杜绝对孩子实行简单、粗暴的教育方式。孩子出现问题，或者犯错了，我们更需要冷静，我们既然想教育孩子成材，那么孩子的品德是主要的。我们遇事不讲方法，不讲道理，只是着急、生气。那么孩子遇事也不懂得只有想办法才能解决问题，靠生气、着急根本解决不了矛盾。我们应当学学祖先对我们的教育方式。祖先有着高尚的思想品德，但不强迫我们达到什么程度，而是在具体生活当中根据我们每个人的认识程度，理解程度对我们进行步步深入的引导。在我们有依赖思想，迷信思想，和认识不到自己的言行对自己，对他人，对社会有什么不好影响时。祖先都是循循善诱的通过病理反映，以及各种矛盾，现象，让我们从身体不适，家庭出现矛盾，与他人出现矛盾等让我们自我反思：为什么不好思维、言行身体会出现不适，造成什么了样的痛苦？与家人、他人有了矛盾会有什么不良结果？让我们自己从错误中扭转思维、言行，从而找到正确的生活之路。不经磨难不知幸福的可贵，不摔跟头不知道总结经验。

　　孩子也必然有个自我成长的过程，孩子不经过锻炼就无法成为适应社会的人。我们的经验不能代替孩子成长，孩子有孩子思维成长的过程，孩子所处的环境和我们不同，思维方式就不同。如果总想让孩子按我们的思维习惯生活，必然会出现各种无法解决的矛盾。我们的责任是在孩子成长过程中，给于孩子正确的引导和鼓励，而不是指责、打击、限制。我们应是孩子的良师益友。遇到问题教孩子如何解决问题，出现错误如何调整心态。孩子也必然从各种矛盾，挫折中才能逐渐成熟。

　　我们再结合这个家长的教育思考一下。这个家长处理问题的方式过于简单，只考虑物质上的得失，其实失去的更多。孩子学会了简单粗暴处理问题的方法。母慈儿孝顺，孩子在我们非打即骂的消极、不正确的教育下对我们的感情随着年龄的成长由不理解、不服气、不听话、对抗到恨。每一个家长都希望孩子有健全的品行、好的人际关系、孝顺、有爱心。但我们的一言一行对孩子的教育起着至关重要的作用。我们希望孩子有爱心，我们就要学会爱孩子。他丢了心爱的笛子幼小的心灵一定很难受，我们没有安慰只是盯着错误不放，必然忽视了什么是主要的，什么次要的。如果我们告诉孩子：笛子丢了是身外之物，你不要难过，妈妈不会为了笛子而责怪你，因为你不是有意的。再说光难过也解决不了问题，笛子也回不来。我们应该想想笛子为什么会丢？只有吸取了教训，才不会再有下次，妈妈才放心把笛子教给你。如果妈妈直接答应再给你买一个，你会不珍惜东西。这样孩子就能冷静的思考问题，而不会为了逃避大人的打骂、数落、威胁而出现找客观原因、说谎的不正确现象。孩子以后进入社会，就会对他人的不幸有同情之心，会伸出援助之手，不会出现落井下石，看人笑话的不正确心态。孩子的人格就是健全的。

　　在正确处理这个问题中还能培养孩子的责任心。当孩子发现笛子丢了的时候，一定紧张、难受。我们要安慰孩子说：笛子丢了不完全是你一人的责任，妈妈也有责任，你毕竟是孩子，你想拿笛子，那说明你非常喜欢它。妈妈的错是给了你就不管了，只顾自己大步走。这样孩子就会自责，就会找自己的问题。这样养成习惯，以后到社会中会有一个稳定的人与人之间的关系。不会出现逃避责任，推卸责任、诬陷这些劣质品格。

　　事例五、一个将近80岁的老阿姨一天去超市买高压锅内圈，小伙子在一堆里翻了翻说没有她要的型号就走了。她说你再仔细翻翻。小伙子就不耐烦的嫌她事多，并说整天卖这些东西烦死了。老阿姨当时没有把握好心态。认为：你就是卖东西的你烦什么？就发脾气的说：你是不是看我老了好欺负，我让你帮我找找你就嫌我烦，你这是什么态度？就和他争吵了起来。当时生了大气，回去后就感觉左胳膊疼的有些不方便，这时才意识到：坏了，是祖先提示我违反原则了。她在交流会上说：遇到这样的问题应该怎样处理，小伙子这样的态度肯定需要教育，是不是问题出来教育我们两个，还是通过我教育这个小伙子？

　　我们大家共同考虑一下这个问题，因为这样的问题我们会经常遇到，应该如何处理？我们是新科学的先驱，矛盾出现了必然是对我们的教育和引导，当然这个小伙子同样需要教育，但不是用老阿姨这种方法。因为她这样的方法是常规的方法，只能使矛盾扩大，使小伙子心情更不好。新科学为什么提出：落实须知从自我做起，这是科学的原则要求，只有这样才能身体力行引导，帮助，教育更多的人认识新科学，继而普及科学的理论知识。新科学让我们做先驱，从那里体现呢？就是在遇到问题有超出常人的素质，做到宽容，理解，善良，换位思考，这样才能体现出我们的思想素质高于一般人。如果遇到问题不分高下，针尖对麦王，如何分辨谁的素质高和低呢？只能不分彼此。新科学对我们个体的帮助是为了整体利益考虑，如果只为个人好病学习，效果往往不好。

　　我们大家考虑一下，祖先作用她胳膊疼，是否在提示、和教育她？提示：不好情绪，对身体是有伤害的。也说明我们遇到问题没有用科学的理论和方法解决矛盾、消除矛盾，反而又增加了矛盾。又是在约束我们不好思维的继续。因为我们的思维一旦钻进自我的小圈子里，没有一定的基础是很难在关键时刻找自己的问题。思考问题就会处处站在自我的角度，越想越生气，越想越想不通，越想越觉得吃亏了，越想越睡不着觉。自己的思维就会顺坡而下。常规思维越多，超常规的思维就越少，没有了超常规思维的帮助，看问题就会越来越狭隘，想啥都心烦，也就意味着自己的一场败局。其实损失的就是自己的身体，最终病痛的痛苦谁能替的了呢？你能象发泄不好情绪一样把病痛发泄出去吗？到时后悔就晚了。所以如果没有祖先的及时提示，我们回来还会给朋友，家人宣传这些不好信息。她说就是，回来给女儿说，女儿说你咋不把他拉到他们经理那去？我们大家考虑一下，这个老阿姨如果没有祖先的及时提醒和教育（胳膊突然疼的不方便），这样的思维继续下去，可能第二天叫谁一鼓动，真的就会找到那个小伙子的领导继续把事态扩大。这样就不是正面教育了，反而会使这个小伙子对社会、对他人多了负面影响，对人更没有爱心。正面教育人必须是以理服人，以爱，真诚打动对方的心灵，才能达到教育他人的目的。新科学一再告诉我们不要被现象所左右，要有爱心。小伙子心烦，我们考虑过他为什么心烦了吗？如果是自己的孙子在这卖货我们一定会很理解他。他们每天面对不同的人，却做着同样的事，而且心态总有个不好的时候，那就更烦了。也许小伙子对这份工作还没有足够的心理准备，或者不喜欢这份工作，只是为了生计，这样就缺乏服务意识。有了这份理解之心，就不会在乎小伙子一句话了。如果此时能换个角度看问题，不但能促使自己多云转晴，风平浪静，而且自责的感觉会油然而生。容不下一个“忍”字，只能得到一个“失”字。

　　从以上事例我们能看出：人宇科学如同一片净土，没有任何低级信息，要想学习成功，首先要更新观念和改变自己不利于成功的因素。达到心静脑静的投入角色进入状态，但如何达到这种状态？需要熟悉的掌握基础知识“方法”，因为处理问题如果没有方法，仅凭保持好的思维，好的想法，不能彻底的解决矛盾，只能从现象上掩盖矛盾，不能从事物的本质上找到引起问题的根源，矛盾还会不断出现。掌握了方法还需要在实践中反复磨练，才能在处理问题中把握好科学的尺度，和不断增加领悟力，以及发挥正确的“主观能动性”等。这些知识是人宇科学的交通要道，就象我们上任何城市，都有其主要的交通要道一样。是学好人宇科学成功的必经之路！因为今后好多内容就要在此基础上延伸、拓展。所以如果这个基础打不牢，在今后的学习上就会非常艰难，稍遇风吹草动就会倒塌。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2008、2、21 翔子

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