杂谈84、一些学员询问：同样学习新科学，效果不好的原因所在。

**Admin** 周四十月 21, 2010 7:36 pm

杂谈84、一些学员询问：同样学习新科学，效果不好的原因所在

　　一种情况：由于没有理论联系实践的学习、改造，学习只是浮在表面，把新科学当成了治病的机构，或偏方对待。由于在意的是自己的病，所以对新科学的重要提示：治病是手段，改造人、教育人才是目的这句话没有引起足够的认识和理解。落实患者须知是改造人、教育人的主要通道，学习人宇科学必须由此道通行，才能有好的效果，别无选择。

　　新科学最初是以承认高级人类的客观存在，以及学习、交流、抄书、背百字诗、患者须知就能换取能量的低级阶段，已经随着学习、实践的深入，逐渐提高到必须符合人宇科学本质的要求上来才能换取能量的阶段。这完全符合辩证唯物主义的理论观点：物质世界是按照它本身所固有的规律不断由低级向高级，由简单向复杂发展。

　　在低级阶段人们对新科学的认识很简单，主要任务是让人们认识新科学，接受新科学，所以获得能量的途径也比较简单。造成的弊端是，人们形成了新的依赖：看书要能量，交流要能量、写病例要能量、找功能老师要能量、意念沟通要能量等。这是缺乏主观能动性的突出表现。这是陈旧观念、唯心观念的延续，如果彻底铲除陈旧、唯心观念，认识到祖先是真正高科技的人，我们就不会再有依赖的心里，就会明白他们对我们的帮助只是引导。人宇科学既然是引领时代前进的科学，停留在原地不前的学员就决不可能有好的效果，这样就不符合宇宙规律——付出得到成正比这一公平原则。新科学必然有引领人们前进的方法和手段：引导人们不断由感性认识向科学本质深入；引导人们实践从自身的改造扩展到家庭、社会的方方面面（由简单到复杂）。让人们学会实事求是，以科学的生活态度改变常规世俗的约束，从而改变常规命运的束缚。不适者自然跟不上科学发展的步伐。学习新科学犹如逆水行舟不进则退，如果跟不上科学、时代发展的步伐就很可能形成阻碍作用。所以一些学员：有的病情出现反复，有的又得了新病，有的甚至失去了生命。这些学员也是通过实践给我们提供了经验、教训，他们是走错误路线的先驱，我们要用科学的态度认真分析他们的经验、教训，才能少走弯路。

　　新科学是由高级人类主导，我们地球人类具体实践的一门科学，我们离不开高级人类的引导和帮助，高级人类需要地球人类的努力实践。我们在幕前实践，高级人类在幕后引导、帮助，缺一不可。

　　新科学人人都要走出一条适合自己实践的新路来，原著理论是指导我们实践的理论基础，如果不实践，就无法深入。我们是常规人，新科学的理论高于现实社会，我们陈旧、封闭、自私、虚荣、残暴等猿的一性不经过斗争、革命，是不可能自行消除，也就不可能理解超新科学的内涵。新科学的理论是对每一个人宇学员理论性的指导，那么具体到每个不同性格、素养、文化、家庭的学员们就需要发挥主观能动性因人而异、灵活多变地抓住新科学的本质大胆实践，善于总结经验，从实践中掌握更具体的理论方法，才能指导更深的实践。很多人不知道如何实践，关键是不敢放弃旧有思想，认为人毕竟不能脱离现实，总怕自己吃亏，或者不能证实自己的缺点，甚至认识不到自己的错误。这样当然就不知道学习新科学应该从哪儿下手进行落实。不理论联系实践的学习方式，很容易形成教条主义。由于没有经过实践就会总抱着本本指手画脚，这也不可能，那也不可能，这样只能阻碍科学的发展。任何一门知识的掌握都是从由浅入深中来，就象孩子上学，要想掌握老师上课讲的理论知识，下来后必然要有个加深认识的过程：多学、多思考、多作题。实践的越多考试越得心应手。如果认为只要记住公式就能参加考试，一旦遇到具体题型必然抓瞎。学习成绩好的一定有一套自己的学习方式。学习新科学要求理论联系实践，也同样不是把患者须知和理论背下来就能在生活当中把握好自己。生活是复杂的（衣、食、住、行），矛盾是千变万化的（人与人之间，人与物之间，人与家庭之间，人与社会之间等等），事物是普遍联系的（比如孩子不听话，可以联系到父母的教育，祖辈的基因，环境的影响，我们怎样面对？）。一个问题、矛盾的出现不是孤立的，如果不进行客观公正的分析，没有实事求是的态度，没有思想素质的提高，没有宽阔的心怀，和科学唯物的大脑，怎么能处理好各种问题和矛盾？怎么能掌握到更多的科学知识去面对纷繁复杂的社会？所以学习新科学必须理论联系实践，才能对基础理论有深入的认识和理解，才能指导好更深的实践，不断由低级向高级、简单向复杂发展。我们只要抱着真心学习，认真虚心按照原则要求从生活点滴中做起，就一定能从病的渐变缓变过程中，各种问题、矛盾中开辟出一条适合自己前进的路。高级人类是我们的引路人，只要我们有悟性，善于思考问题，运用超前思维，敢于解剖自己，不断革自己的命，不要总用常规的思维看待问题、分析问题，要把每一次问题的出现都当作是考验，是一个单元测验，就能在出现的问题、矛盾中找到自己存在的缺点和弱点。如果不愿意改造自己，不愿意放下私字，和名利思想，可以说学习人宇科学前途是渺茫的。

　　不管学习什么知识都要学懂其中的内涵，新科学更是如此，高级人类体现了治疗疑难疾病的能力和手段，那是让人们认识这门新科学，如何认识？就必然要弄明白这门科学深刻的内涵和它的本意，这才是科学的求知态度。所以在学习中要学会感悟，要有思维的穿透力，不是每天坚持一下理论的学习，坚持参加交流，就表明自己没有忘了这门科学。而是要思考自己每天把新科学的理论融合到了生活中多少。学习新科学不可一日无思想、无方向，不可一如无道德，不可一日得意忘形，不可一日不讲实事求是，因为我们每天都会遇到问题、矛盾，比如孩子不听话，那么孩子闯祸这个客观事实已经存在，我们就不能顺着事物发展，打孩子、骂孩子，这是消极的处理方法，而是如何发挥主观能动性在已出现的事物中，找出能使事物向好的方向发展的方法，既能教育孩子，又能很好的解决问题，这就是实事求是的态度。如果我们想让孩子听话，想让孩子有爱心，可我们每一天的教育除了训斥，就是打击孩子的自尊心，没有教育孩子善于分析问题，解决问题的方法，孩子怎么能在这种教育下而有爱心和智慧呢？处理家庭矛盾、社会矛盾也是一样不可一日不讲实事求是，不可一日违反原则，就象不可一日不服从党纪国法一样。

　　形式学习效果不好的学员，看着也不断在学习，也不断在交流，也时常出去做些好事。可是学习新科学非比学习常规的知识，不是只要用功单纯学理论就能提高学习成绩。新科学告诉我们：宇宙中有高级人类的存在，人和宇宙是和谐统一的整体。我们的任务就是要在改变世界观的基础上，不断去实践如何才能和宇宙成为和谐统一的整体。只有我们发挥主观能动性，去主动追求一步，才能得到一步。这个追求不是重复张老师的研究过程，而是在认可高级人类客观存在的基础上，按照他们制定的原则要求不断使自身符合新科学的要求，不断改造自己陈旧、封闭、落后、迷信、唯心、自私的缺点，不断提高思想素质，学会科学的管理自己，科学的面对人生，最终起着推动人类社会发展的积极作用。我们在学习中对新科学的认识提高一步，理解就加深一步，指导我们实践就更具体更到位。很多问题如果没有思想素质的提高，是不可能处理好的。只有理论联系实践才能更深刻的理解原著中的科学理论和方法。这个过程就是交替上升的过程，感性促使理论的提高，更高的理论是为了指导更深的实践，从而学到更多丰富多彩的新科学知识，和自己救自己的科学方法。我们要想摆脱常规命运的束缚，不按照新科学的要求对自己进行彻底的改造是不可能摆脱常规各种不良因素干扰的。

　　学好新科学是需要有全方位的道德才能换来，所以并不是每天形式的学学科学理论就能落实好原则的，没有道德看问题就不公正，可是道德没有自我修养的培养过程是不会提高的。比如，有的人脾气不好，随意发火骂人，让外人感觉这人怎么没有修养，可自己却认识不到。那么学了新科学不是看了患者须知就能认识到，就能改好。改变是个渐进的过程。首先要有想改的愿望，有了这个愿望才会朝这方面努力，才会注意控制脾气。最初都是脾气发完了才认识到，才开始后悔，这个后悔就是强化思维的过程。随着控制次数的增加，就是在强化自控意识，和自控能力。控制的过程也是不断做思想斗争的过程，就会不断对自己进行反省：为什么又发火了，怎么老记不住呢，问题出在什么地方呢？只要从自身找原因，就一定能找到问题。比如，不会换位思考问题、自我意识强等。能认识到自己的问题，就能知道从哪里入手改造自己，矛盾就会大大减少。这时再看到那些乱发脾气的人，也认识到这是自我意识强的表现，就有了清楚的是非观念，知道对错了。随着思想素质的不断提高，就会越来越有修养。处理问题、矛盾就会越来越合理，绝对和以前处理问题的结果不同。我们这有一个年轻学员总爱发火，就是控制不住自己，有一次晚上给家人发火挺厉害，第二天早上大牙处就长了一个大包，一吃饭疼的眼泪就止不住，她又火了把筷子往桌上一摔说：我不吃饭了行不行，当时把家人吓了一跳。第三天起来发现半个脸都肿了，她这才意识到改脾气的重要性。她认真做了反省，当天脸不肿了，但还是非常疼。她认识到这个脾气到了非改不可的地步后，就时刻注意、想办法控制着脾气的发出。她说现在才发觉自己脾气挺多的，以前想发就发了，感觉不到什么，现在需要控制了，才感觉怎么脾气这么多老要控制。

　　一些重病学员在获得突变后，进入渐变缓变这个需要改造自己的过程时，由于放不下自我就会影响效果，就很容易失去信心，就失去了获得长久受益的科学方法。一般重病反复的学员都存在深层次的个性化的东西，所以很难突破自己，想获得重新突变就有一定的难度。不象最初有了想提高的意识，或找到自己一点差距能量就给于体现，感觉很有信心。而现在没有切实的理论联系实践的自我改造，和加深理论学习提高认识的过程，就很难有好的效果。有时显示一些现象，那只是鼓励让你认识到新科学的全能性。我们学习中如果注重追求现象，高级人类的体现也仅限于从现象上体现。只有我们从本质上追求，按照新科学的要求去实践，我们才能得到来自于高级人类本质上的帮助——祛病。效果不好的学员不是不动脑子，其实他们也在不断思考为什么以前效果好，现在为什么效果不好？有的怪老师不行，有的认为是不是没有逐字逐句理解原著理论，有的就去找功能老师，有的就想是不是交流会参加的少了，有的认为是不是还有没有破完的迷信物品？这样五花八门的学习方式就出现了。万法归一，最终都必须得归到人宇科学的本质上来——人人都必须要经历一场自我革命。这样才能拯救整个人类。

　　形式的学习是已经走入迷信的学习方式，是依赖、求神拜佛式的学习方式，是只想得到不想付出的学习方式，是迷信、唯心观念的延续，是在浪费自己时间的学习方式。

　　第二种情况。一些老学员也知道学习新科学重在改造，不改造就没有出路。在改枝枝杈杈的缺点和弱点时很有信心，效果也很不错。随着新科学对我们的要求不断提高，难度也就随之加大。由于受依赖、唯心（天上掉馅饼，总想得到突然的帮助）观念的束缚，和牵扯到公于私利益问题，和需要向自己本质开刀的时候，在得与失之间不能割舍，效果也就慢了下来。也知道自己存在问题，由于自己境界还没有达到一定的高度，对一些更高标准的要求不能理解，关键缺乏主观能动性：遇山开道、遇水搭桥的开拓精神。所以祖先就会利用各种形式对我们进行引导和帮助，看我们如何理解、体悟。比如，为什么有时脑子有空的感觉？为什么这段时间一个问题解决不好，问题就不断的出现？为什么家庭成员不管从情绪，还是其他方面总出现问题？等等。这就对我们提出了更高的要求，需要加大对自己的改造力度，学会理性的思考，使自己不仅能理性的学习科学，更能理性的对待事、物，要以理服人。这样才能提高全方位的思想道德素质，这个过程随时都体现着一个教与学的过程，只是和我们在学校的学习形式不同，是靠感悟不断提高智慧，用心在学。所以我们只要抓住一个中心——深层次的改造，对自己不能放松，稍有放松改造的力度就不够，就很难突破改造这道难关。只要我们不断总结经验，教训，不断广开思路，就一定能不断进步。大家努力吧！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2006年12月29日星期五翔子

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