杂谈77、随着思想素质的提高人们对新科学认识会逐步达到统一

**Admin** 周三十月 20, 2010 8:01 pm

杂谈77、随着思想素质的提高人们对新科学认识会逐步达到统一

　　学习新科学如果不抓本质，不进行深层次的自我改造，思想素质不提高，认识很难达到统一。因为都在自我意识上的理解、认识，就会出现很多不正常的现象。比如：

　　现象1、把新科学当作是治病的机构。学习为了好病，切入点就会不同，学习的重点就不在理论联系实践上。在意的是：哪个老师讲课能否让我发生突变，那个交流会上能量大，哪个功能老师功能大等。只要听说哪个学员有了好的效果，分析的不是这个学员如何配合，如何努力落实获得这样效果的，而是忙着打听是在那个老师指导下有的效果，就想方设法要去见老师。刚去时，由于每个老师表达方式不同，所以感觉新奇，就认真的听讲，一认真听还真的听进去了一些平时没有认真学习而不知道的内容，感觉对自己有所启发、和对新科学有了一点新认识。就感觉不管从心情，身体病灶上都有了些好转。就认为果真这个老师比别的老师有水平，而忽视了发生变化的主要原因，是谁传递的这个能量，传递能量的目的是什么？这种依赖思想，就会丧失自己的主观能动性，也就注定不会有好的效果。不发挥主观能动性找变化的原因，也就不会清楚新科学帮助我们本意是什么，也就不会对自己进行不断的修正，那么一切就还会沿用不正确的学习方法，同时还会出现不正确的想法：认为这个老师厉害，马上就对别的老师有种看不起的想法，在言谈中也就有意无意开始数落那些老师的不足之处。

　　课也听了，老师也见了，但自己却没有按照老师所讲解的理论要求有任何行动，很快不管从思想上，身体上感觉没有多大变化，于是怪怨的情绪就会出来：看来这个老师并不象说的那样好，不然为什么没有解决我的问题？再继续听课由于侧重点不同，听不到自己想要听的内容：有什么好方法能尽快解决自己的问题。就感觉没有了新意，就开始产生抵触情绪，感觉这些人（老师、学员）交流怎么尽说的都是废话，也不能交流一些能切实解决自己病情的问题。

　　人人都是从学习张老师研究发现这一本书上开始的认识、理解、提高。人人努力的不同，效果就不同，没有人强迫（新科学以人为本）、没有专门组织负责，没有人规定谁必须达到什么程度，都是在以高级人类学说为核心下，自愿的改造，奉　献科学。那么我们也是从学习张老师原著开始的，并且最初都受益不小，现在效果总是不理想，是谁的原因呢？如果不尽快调整自己的学习思路、方法，还会继续走弯路。还会继续打听哪个老师有效果，哪个老师能治自己的病。结果总是希望而去，失望而归。

　　我们不管是学习教材、学员的资料，或者听哪位老师讲课也好，都是指导我们去实践、树立科学的人宇观。如果我们听着感觉非常好，却不能变成我们更新观念、改造三观，提高素质的实际行动，就是糊涂的学习，是不会有好效果的。

　　现象2、认识不到：只有理论联系实践才能更深入的学好新科学的道理，也就不能深入的认识自己本质的问题，效果就不好。一听学员交流时说：身病是心病的外化，就认为是在说自己。其实学员是分析问题，人人都存在有共性的东西，比如不谦虚、斤斤计较、小心眼、总看别人缺点等，那么共性的东西就要认真分析才能引起大家的注意，并没有对谁的意思。而一些学员总喜欢往自己身上联系，这种猜疑心一出来就产生抵触、反感情绪，自然也要挑学员的问题：我就不相信你落实到位了，完全达到身心健康了？这样的心态只能造成恶性循环。所以应当引起我们注意，其实这就是我们存在的本质问题。

　　现象3、总想看新资料，其中符合自己心意的就认为写的好，不符合自己心意的就认为不好。总想找突变效应，结果没有找到自己想要的内容：1+1=2，就又开始否定。看学员的认识与体会，我们应该分析：吸取什么，借鉴什么，他人想要表达的内容是什么，我们认识与之有什么差距等，而不是忙着找他人的不是，认识不同是正常的，这样才能调动起你思考问题的能力。只想看新资料的心态就是想找到有能解决自己问题的具体方法。新科学人人都要走出一条属于自己实践的新路来，别人的方法再好，也要通过实践才能变成自己的。

　　现象4、不理解新科学的本质和伟大意义，就不会理论联系实践的走自我改造、提高思想素质之路，这样的学习就是只想得到不想付出、背离新科学要求的学习方式，就会时常出现迷茫，找不到方向的感觉：为什么我这样学习却不见好转，还应怎样学习呢？身体一出现不适，这时就会寻找客观原因，（1）总在是不是迷信没有破除彻底这个问题上考虑，而忽略了新科学不断出现不适，就是在提醒我们学习必须要理论联系实践，不断突破自我，只有自我意识彻底消除，思想素质不断提高，才能对新科学的发展起到积极的作用，否则是摆脱不了常规而达到矛盾统一，和谐发展的。只有我们不断改造自己，才能不断加深对高级人类的坚信程度，真正认识、理解了她们，就能从观念上彻底根除迷信思想，而不会总在形式上下工夫了。如果认识不到一遇到问题就总在迷信这个问题上纠缠，就会形成迷信扩大化。试想家里东西全都破除完了，烧完了、砸完了，如果还没有解决问题又该干什么呢？这样的学习方式对己、对他人、对新科学都不利。（2）是不是没有参加交流？于是盲目的参加交流，从不思考问题，只想得到不想付出。（3）是不是学习不认真？于是不抓本质形式的学习，不理论联系实践的学习根本就静不下心来。这就是新科学的表现手法，如果形式的学习就能得到，谁还愿意深入思考问题呢？（4）是不是那天没有对谁的一句话进行批评等。所以不抓本质考虑问题就会有偏离，会不断形成新的矛盾。人类要进化，就必须提高思想素质，就必须和自私的本性来个彻底决裂。所以新科学提出人人必须进行一场自我革命，才能把人宇科学学深学透。人们的认识才能逐步达到统一。（5）是不是没有按照新科学的要求去做好事，是不是没有去帮助人？这样从现象上分析问题，也就往往只能做一些形式上的事情，比如捐个款，或者到学员家去关心一下他人。这都是一时的行为，说白了还是为了好病在找项目，就象常规有病乱投医那种盲目的行动，没有方向感。所以起不到科学的帮助他人的效果。其实新科学改造我们的目的，是要把我们人人都改造成一个高尚的人，到任何地方都能一点带面的把高思想品德体现出来，没有自我意识，有的只是关心、爱护、体谅他人，这是最无私的爱，更达到了教育、引导他人的作用。如果我们只是形式的做了好事，由于不会科学生活，本性的东西还没有认识到，无形之中还在伤害着家人和朋友，这样形式的做好事又有什么用呢？

　　现象5、没有理论联系实践，也就不知道如何落实原则，于是总认为是不是自己对理论还没有学深学透？越是形式的学习，越是迷茫，所以不理论联系实践的学习是一个误区。新科学引导人类、帮助人类的目的就一个——实现人人幸福的大同社会。如果不走理论联系实践的路，就无法理解新科学更深更广的内涵，也不可能达到坚信高级人类，就会时常出现迷茫。出现迷茫了，说明我们学习、改造停止不前了，只有不断努力向自己提出更高的要求，才能和高级人类不断提高的要求保持同步。所以如果出现迷茫，不尽快从改造上下功夫，也就无法静下心来投入学习了。

　　现象6、学习新科学各有各的学习方法，知识不同，学习、改造力度不同，理解、认识就不同。我们应当以爱心互相帮助，达到共同提高的目的。在帮助他人的时候，也要多思忖自己的不足，千万不能以自我的学习方式要求、约束他人的学习方式。要注意：看不见他人学习、落实的可取之处，总是挑剔、指责。

　　现象7、杜绝互相攻击，互相贬低。学习新科学不是就应该按照新科学的要求去学习、实践吗？新科学已经告诉我们人类都是一家人，那么我们对自己的家人应采取什么方式教育、引导。新科学也已经告诉了我们新的方法——以爱心改变人类，所以新科学提出身体力行的先进行自我改造，这样才能避免以自我意识的说教，才能正确的看待暂时认识的不统一。随着人人抓本质，走自我改造的路，认识、理解是会逐步走向统一的。目前有不同认识，不同观点是正常的。我们只要在交流中坚持原则，事实求是，正确发表自己的观点，以理服人，对事不对人，是会有好效果的。如果心态摆不正，说话总想影射人，总有所指，攻击别人，必然也会遭到他人的攻击这是必然的，所以就会矛盾不断。互相攻击、贬低对方，其实都走在了错误的路上，只有互相宽容，互相理解，互相帮助才是符合新科学要求的路，否则人宇学员都不能和谐发展，还谈什么走上社会？

　　现象8、避免拉帮结派。学习中出现不同认识、理解，甚至观点不同，这是发展中的正常现象，关键是我们如何能以理服人，如果自己不前进，只是进行说教，那矛盾还会继续。只有我们更加努力从实践中总结更好的理论方法以理服人，才能让更多的人看到方向。我们不要夸大自己的力量，我们能从常规走上新科学的路，能不断提高思想认识，是谁在幕后引导和帮助？所以他人暂时不能理解需要有个不断认识，逐渐提高的过程，不要强迫，不要使矛盾扩大。如果感觉这些人怎么这么愚昧呀，为什么就不能提高呢，也许他人也这样想你：为什么这些人这么愚昧呀……，这样各自站在各自角度看问题，就容易形成矛盾，所以都应把握好自己，努力按照新科学的要求不断深层次的自我改造，就不容易偏离方向，只要不断提高思想素质，认识会逐步达到统一的。要想达到和谐统一的发展方向，必有和谐统一的方式方法。用矛盾，斗争、压制是不能达到和谐发展的，压制住了别人的嘴，能压住别人的心吗？那里有压迫那里旧有反抗，所以要以理服人。要坚决杜绝：适合自己的就认为是同一战线的，有不同观点的就要排异，就不能容纳。要做到：观点不同我们可以相互争论，但下来我们必须友好相处，不做相互攻击人生的事。

　　现象9、学员通过不断学习、提高，为了科学，为了能使大家得到借鉴，真心把自己的缺点、错误交流出来。我们一定要避免讽刺、当作笑话贬低。我们常规人人都有猿的一性，人人都需要改造才能进化，只有敢于解剖自己，才能真正解放自己。

　　现象10、避免站在自我角度分析他人，每个人都在不断努力改造、提高着自己，不能还总是说他人以前怎么怎么样，总怀疑人家现在的变化，这样怎么能学好新科学？

　　现象11、避免传播道听途说的小道消息，比如，谁谁学员怎么了，都是拿封建、传统的观念分析问题，猜忌他人，所以都是错误的，那么我们学员就应该站出来制止这种传播行为，而不能跟着传播。我们学习的是新科学，就要按照新科学的要求努力提高自己！

　　现象1２、和自己一起学习的学员，由于没有认识到：理论联系实践的多总结经验、方法，就能不断提高，所以总是迷茫，就总想找不同的老师，这时我们一定要鼓励学员多与别的老师交流，不要让学员再有派别之分。引导学员多学习每个老师的优点，不在学员跟前贬低别的老师的学习方法，这样就不会有不和谐的音符出现。帮助学员进步的这个工作不管是谁去做，都是在为科学奉　献，都是在献爱心，都是在为学员能进步努力。每个老师的方法、理解、要求可能不同，我们一定要尊重他人的奉　献。科学发展到今天和谐非常重要，我们一定要互相帮助，不能为了名与利互相拆台，那样就不能做到无私无弊，就不可能有好的效果。

　　其实目前学习中出现的各种现象、问题都是正常的，就看我们如何对待和看待这些问题，这正是锻炼我们面对问题、处理问题、正确把握心态的好机会。认识不同，或者认识有偏离，正是因为一些学员认识不了才会出现的现象。只要我们真心学习，真心改造自己，都会在以高级人类为核心的学习中不断提高的。我们一定注意帮助他人的方式方法，既要起到教育了他人的作用，又注意尊重他人的自尊心。否则，再好的理论他人也很难听进去。如果自己遇到一点不同意见就急躁，那就要注意自己的态度，凡事要换位思考问题就好处理。自己遇事都没有冷静的心态，怎么能要求他人冷静呢？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2006年11月4日星期六翔子

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