张维祥老师人宇科学答疑资料整理（一）张维祥老师1997年太原人宇特能学术报告会答疑资料整理（１72－199问）

**Admin** 周二九月 14, 2010 12:23 pm

张维祥老师1997年太原人宇特能学术报告会答疑资料整理（１72－－－199问）

[172] 你的人类进化论我相信无疑，但既然高级生命先于人类（指我们）为什么人与猿杂交而成的现代人却落后于祖先呢？

　　答：高级生命本身就是人。有质变以后又突变，最后达到完美的质变突变，他本身就是人。而我们有两种基因，既有人的——我们祖先的高级基因，又有猿的基因。这个猿、猩猩比我们人的基因低呀，比例上告诉大家了，虽然按比例猿比人低1.2，猩猩比人低1.8（有的报导猿比人低1.6，猩猩比人低2.2）总是猿和猩猩低于我们呀。所以杂交的生命必然低于原本的呀，这个道理应该明白。原来纯粹的人是完美的人。我们是由不完美再到完美，由量变再到质变。是这么个关系。

[173] 从张老师的《百字诗》第二句“太地规律转，地心学充研”，现在科学认为太阳是恒星，地球是行星，是有规律的自转和公转，请老师介绍一下太阳的运转规律。

　　答：现在科学落后，测不到太阳的轨道，现在在银河系发现了太阳有轨道，究竟它的轨道在哪里还没确立。每个星球都有它的轨道，并不是固定的在哪个地方。这个大家应该清楚，昨天给大家讲了，99年9大行星形排成一个“+”号，怎么排列的？这点我们应该认识到，规律是谁安排的？它必然存在轨道，是有规律的。到一定年限成一个水平线了，排成一个“—”号了。所以它是有轨道有规律的，这是必然的，也可以说它是个绝对的东西。比如电气我们掌握了，怎么不是绝对的？我们完全掌握了它就成了绝对的。

[174] 建议老师在这次大会上谈谈全国人宇特能科学的发展情况。

　　答：我可以简单地说说，严格地说到今年上半年的时候才30多个机构，现在已经达到40个机构，只多不少。我指的是省、地、县、市、还不算下边的，有的是镇政府一级的，有的大的机构是个别成立了，不算这些已经超过40个。所以全国人宇特能科学的发展既扎实又迅速。因为它符合国家利益、符合大众利益、符合未来社会的发展。当然少数人反对，甚至不认识、不理解，这是客观存在的事实，但是不影响我们人宇特能科学的发展。再向大家告诉两个消息，一个是中国气功科学研究会专门成立了人宇特能科学咨询部，这个名字叫“中心”，也是咨询部的专门的业务机构。这两个咨询机构有气功科学咨询机构，有人宇特能科学咨询机构，这是个发展趋势。二是人体科学学会、人体科学研究院、对我们人宇特能科学近来也非常关注。《中国人体科学》是上海交通大学与人体科学学会联合发行的全国性刊物，连续报道了我们人宇特能科学的情况。11月份北京有4个学习班，加上桂林的是5个学习班，还有5个学术报告会我都要去。11月将由我与1981年见到的几位教授专家再次见面，见面是他们提出来的。大家考虑考虑为什么，因为他们都参与了人宇特能科学实验，有的在安全部是负责人体科技工作，有的在中国人体科学研究院，所以我们人宇特能科学的发展前途无限光明。

[175] 建议学员交流内容可以广泛一些，当前主要一些疑难病患者痊愈谈体会，学员交流应该有理论内容。

　　答：现在正缺乏这个。病好了如何巩固？我给大家讲了，有正确的思想才有正确的理论，有正确的理论才有正确的实践。这个提法很好，你实践上得到了，要上升到一个高层次，得通过理论来说服，让更多的人来承认，不光是实践的问题了。我们也有计划，明年召开全国性的骨干会议，也可以是个学术会议、工作会议，将要从理论上来提高、来传播。

[176] 太原有的特能指导站抱着小团体本位主义，有的学员来这里听课，还要问指导老师是否同意，这样对人宇科学发展不利，请老师帮助解决。

　　答：这个问题都是存在的，在全国都存在。这就是自私自利小集体，包括大集体也不行，你没国家概念。目前存在的这些现象对不对呢？不对。严格地按人宇特能科学的要求来说这是不对的，学员有学员的选择，有学员的自由，任何人不能干涉，你干涉是错误的。不管哪个单位，学员、患者、都有选择的自由。如果都认识到了，这问题就不存在了。这次准备解决这个问题，不仅仅这个问题，中间还存在着有些误解，有些摩擦。不管什么问题通过这次学术报告会，把各个单位召集起来，座谈一次达到共同团结，团结力量大，这也符合我们人宇特能科学的本质和宗旨。

[177] 有些学员在学习中复印了老师的教材，这样做的危害是什么？

　　答：盗版这问题是违法的，带有法律问题。谁允许你这样做了，国家有法律这是不允许的。有什么危害？本身就违背法律了。你的目的是什么？如果我们的“中心”教材缺乏供应，为了学习去复印，这是一种情况；还有就是为了省几拾块钱；还有的是印了以后为了赚钱卖给他人。如果你没钱，你有困难，可以申请，也可以照顾给予特殊的优惠。你得有组织、有领导的做。你复印一份两份为了看，也可能原谅你，不然的话你的指导思想不正确，同样的教材，你看了也不起作用，就是不给你能量。这是我们祖先控制、掌握着你的思想。

[178] 病情不好，会经常出现反复，学习人宇特能科学的最终目的是为实现世界大同，为什么太原的几个特能老师要分开办，他们应该像宁夏马光武一样统一起来，为人类造福。

　　答：人宇特能科学是超前的，还没有真正纳入到政党的议事日程，虽然党中央国务院指示要进行研究加强管理，但还没有真正列入议事日程，应该这么说，目前这个问题是客观存在的。全国类似都这样，不是一个机构，不一竿子插到底，尤其是社团组织，不是垂直领导。这个给大家讲清楚，按目前来说国家就是这样，我们基层也是这样，我们只是业务关系。当地政府及有关部门的支持，怎么撑起来，都是正式机构。符合国家法律的不管你几个单位，只要是“有关部门”，“有关部门”是代表我们党和政府的一个职能部门，只要支持你，需要成立机构，我们考察以后或初步考察以后，你的确有这个能力，你成立机构，我们就从业务上扶持你指导你。现在还存在这个问题，实事求是就是这样。当然政府职能的有关部门内，如果搞集体的机构我们支持，搞个体的我们不支持，起码是集体性质的才行。

　　马光武同志那里是一个社团，也有一个中心，他的发展是分会，在宁夏也是一个机构。其他地区、县都属于分组织，比如研究会下边是分会，也是业务指导都是当地政府有关部门为主，并不是垂直领导。

　　　　　三、特能祛病问题

[179] 有人认为人宇特能科学是精神心理疗法对吗？意念是否是迷信？

　　答：首先解答第一个问题，认为“精神心理疗法对吗？”不对！怎么是心理疗法？精神疗法、心理疗法、按常规来说怎么解决器质性疾病？什么是“精神心理”，你考虑考虑，你每天想好，你好了吗？你每天想好信息、好能量、高能量来作用，光想得到了吗？“心理”是表面的，治不了本，只治标。当时你情绪不好，精神不好，受到压力，不管来自哪方面，给你做做思想工作，往你心里说，让你感到很高兴，气消除了，情绪稳定了，这是小病，这就是治表。先天性的病，器质性的病你就解决不了啦，科学医学怎么解释这问题。所以按我们常规来说精神疗法也好，心理学也好，当然也是科学的，它是在人宇科学范畴之内。人宇特能科学是包罗万象的，其它只是治表的。当然我们也在应用心理疗法，这个可以发挥和调动自己的主观能动性。告诉大家了嘛，在七情六淫也好，在社会发展也好，精神疗法的这个“精神”，我们学习人宇特能科学以后，就知道了它也是物质的，精神疗法也是物质疗法，物理疗法。应该认识这个问题，单纯说人宇特能科学是精神疗法，心理疗法是不科学的。把人宇特能科学看成“疗法”那就治不了本了。人宇特能科学是治本的，是要更新观念，提高人的素质，改造人的本质的。

　　意念是不是迷信？当然不是了。意念也是物质的，意念就是思想。意念还是靠大脑来想、来要求、来向往嘛，这不是迷信。常规的意思是把意念归结为迷信范畴，也是错误的，意念本来来源于大脑就是直接来源于物质，就是物质的。

[180] 您给人治病是靠高级生命指点吗？

　　答：什么指点？还不是通过研究得到的东西，形成的理论，当然也脱离不了高级生命的指导，这是必然的。当形成了理论，靠什么指点，大家说，跟教科书一样，通过老师讲解我完全掌握了、理解了、我就成为一个老师了。大家考虑是不是这样。在没形成之前当然一个是主观，一个是客观。

[181] 人宇科学是否对器质性的疾病好得快些，而对功能性疾病要慢些？是不是这样？

　　答：不是，这个不分什么病。什么病都有突变的，包括先天性的病，那当然是我们祖先掌握的科学手段，关键是自我，不管你哪一类病都可以有突变。大家考虑考虑是不是？你从这个意义上来说各个系统的病都有突变的，那就没有任何疾病的区别了。

[182] 为什么遥诊的病人效果好，在此直接咨询的病人反而效果差？

　　答：这是个别的反应，因为面诊遥诊大家清楚了，面诊就是面对面的。参加学术报告会的学员为家里人代疗，为远方的人代疗，怎么才能有真正的效果？你如果给远方的人代疗，你把每天学习的、听老师讲解的、通过大家交流的、受到启发的，你每天的这些认识、这些观点，得到提高了、消化吸收了，对形成的新理论，它的伟大意义认识更清楚了，一句话就是提高了，在这个基础上立即打电话，打电话你得汇报，人家委托你代疗的，你得在电话里给他讲吧，重点的讲吧；还有，要家里人来落实，认识了、提高了、这才效果好。所谓面诊，虽然你在这面诊，但你听不进去，你抱着原来常规观念、常规思想、常规理论，你认识不了，那你就接受不了；你接受不了，就是你天天看，在这里你也得不到啊！所以面诊也好，代诊也好，遥诊也好，总之一句话：你必须虚心地认真地学习人宇特能科学，这样效果就都一样了。

[183] 讲话治病能否去病根？

　　答：讲的什么话呀？从这学员提的这个问题来看，这三天等于白学。我讲的是新的科学理论、哲学理论和它的伟大意义，它科学的原则。这是讲什么话呀，没个前提。你看不到突变者吗？你这次看不到，原来你了解了吗？那个痊愈的不是去病根了吗？因为人宇特能科学是治本的。那个耳朵的长出，以后听到（声音）了，结构发生变化是不是基因的问题？怎么再给你解释？早就应该认识到了。

[184] 接受咨询是在一处好呢，还是在多处接受咨询好呢？

　　答：你光在那里“接受”，不认识、不理解、不落实、不强化自我，你在哪里听了也白瞎呀，这个等于零，等于不学。大家考虑，你可在一个地方咨询，你对照人宇特能科学的机理、原则，你看看哪里讲的好，这样还可以，如果讲的都一样，你在哪里都可以。你还有个自学的问题啦，这和常规教课一样，老师教了你以后，你不自学吗？你自己不去思考吗？你自己来分辩。跟看病一样，同级医院这里确诊了，你到哪里都是用这个药，是不是这个道理？当然现在还存在差异，有咨询老师的差异，辅导老师的差异，现在也是客观存在的，大家统一的学习水平达不到同步，这是客观存在的。

[185] 听老师讲课老是睡觉，这是为什么？

　　答：我们人宇特能科学的特点就在这里。你如果真正来学习人宇特能科学，心里想听却睡着了，可是你在睡觉当中还朦朦胧胧能听到老师讲话，这是事实吧？这体现了两方面，一方面是主观上“我要学，我要认识，我要吸收消化。”就输入到你的肌体大脑了，虽然你睡着了，你为什么还能听到？拿学员来说都能听到，这不体现我们祖先给你输入了吗？叫你听到就是给你一个输入。你这个病需要休息，需要你睡觉。大家考虑是不是，为什么你睡了觉你就非常轻松了，那就是表现形式不同。有的人你想睡也睡不了，为什么有精力充沛的，有睡觉的，有昏昏沉沉的，这些是的确存在的现象，不同的方式方法，不同的手段。但是你这次睡了，你再学习，再加上“输入”你就理解地快了。为什么说因人而异呀？
　
[186] 怎样才能真正做到用唯物史观认识疾病，患者中有的效果快，有的效果慢？

　　答：咱们大家考虑，我们的年龄、时代、文化素质、思想素质，再加上这个环境，怎么能达到共识呀？这是客观的吧。就算咱常规一个老师教50个学生的话，这50个学生成绩得分上、中、下吧，优等生能占多少，这不是正常的吗？你学人宇特能科学也是这样，所以达不到共识，那就是认识上、理解上、落实上有差异，对大众来说，当然得到的就不一样了。
　
[187] 接受咨询一年多了，开始效果很好，从今年开始病情一直反复。但又看到那么多疑难病都好了，而我却不好，为什么？

　　答：这两三天的讲解，今天的答复，这也不能给你一个人再来解释了。刚才已经完全解释了，就是一个理论、一个原则，你必须从主观上找找原因，这不就解决了吗？再具体地说，从人生观、世界观、道德观上找找差距，就可以了。因为原来得到了，怎么失去的？怎么反复的？你又承认大众的效果，这个“大众”也要通过学习特能得到，尤其是疑难病。自我还找不到差距吗？应该找到，找到了就能解决。

[188] 我在咨询学习中，病情经常出现反复，而且没有达到痊愈，请老师指导我们该怎么办？

　　答：通过这次学习你还不懂吗？根据自身的情况，那你就找找差距吧：“我是理论上放弃啦，我是没重点按“须知”去认识理解啦、我是教条的学、机械的学，光听、光看，是消化不了啦……”大家考虑考虑，你吸收消化不了，你怎么落实好？你自身落实不好，怎么宣传？所以自己会出现反复的情况。你传播不好，你的病也好不了。那就很好的找找差距，从主观上找差距。

[189] 接受咨询后，怎样才能甩掉药物，达到最好的疗效？

　　答：怎么甩掉药物？应该用的就用，不该用的不用。药物也是科学的是元素，在这个概念上大家应该清楚。我们不是否认药物，你否认药物就把历史医学都抛掉了，因为实践证明它们都是来自大自然的产物，都是人需要的元素。在治病当中一个是直接，一个是间接。我一再告诉大家就像电能一样，电灯与汽油灯也好，瓦斯灯也好，煤油灯也好，都是用能量，只是能量的大小不同问题。我们认识到，不是否认，还要尊重现实，要尊重传统的现代的医学科学。该不用的不用，已经在“须知”上给你讲的非常清楚了，应该用的缓减。所以一再强调在用药上不要搞极左。有的辅导站的辅导老师也好，甚至指导老师也好，坚持不用药，在这个用药不用药的问题上搞成了“绝对”的了，这不错了吗？反而自己的感冒病或其它病治不好，你治不好，为什么？一拖拖了一个多月，最后还得到医院打吊针，又服药吃药，为什么？这是教育你，在这个问题上不要搞绝对，否则你不是把现代的医学科学完全否定了吗？还完全取代不了它。所以我们要清楚这个问题，随着科学的发展社会的发展，逐渐地还用什么药啊？你没病了，什么也不用了，但是得有个过程。

[190] 接受咨询后继续服药，是否违背原则？

　　答：这不是给你讲了嘛，什么病你可以不用药，什么病你可以缓解用药。当然，可不用药的你再去吃药，“我吃着药，我偷偷地吃药，我再接受着……”你还半信半疑，怎么体现人宇特能的超科技——在医学上的高科技？在你身上就混淆不清了。

[191] 如果感冒发烧很重，能否去医院打针吃药治疗？去医院后是否就不是坚信了？

　　答：这个“须知”给你说的这么明白，你还听不清呀？专门讲了，以后在用药上，突发病可以酌情用药。还没听到吗？

[192] 学习特能强调发挥主观能动性，落实特能原则，如何应用于儿童特别是婴儿？

　　答：这个已经谈到了，那就是本人什么都不懂，不光是婴儿，那个脑瘫者也好，先天性聋哑人也好，先天愚型的也好，他是“无知的”，通过有知的来教育他，通过有知的你——就是他的媒介，通过你来学习，这不就是科学手段嘛。能量就能给予“无知的”，反过来“无知的”激发你这个有知的。要不怎么说全能全方位全息呀！这都是科学手段。

[193] 被代疗的患者如不主动接受人宇特能这门科学，疗效是否受影响？代疗者应做哪些工作？采取哪些措施？

　　答：被你代疗的患者，他不主动的接受，你怎么做细致的思想工作？你勉强的给人家代疗，也不相信你，怎么会有效果？所以我们在传播上要有个范围。给大家讲了嘛，由内到外，由和你在一个锅里吃饭的家庭成员，也就是一个户口簿上的成员开始，然后再传播到你的至亲、至亲家属、亲密的同志、亲密的朋友。在社会上人家不接受，你怎么代疗？起码他得信你，哪怕是半信半疑。一点不信你给他代什么疗？这个不勉强。虽然人宇科学的大门永远是敞开的，但是不要勉强。他有个认识过程，现在还存在着先进、中间、落后。当然我们要逐渐地解决这问题，通过先进的影响落后的。你不信，同样的人得到了，你慢慢地也得信。要去掉急于求成的心理，我想普及，我想宣传，想让更多的人都知道，那还有相反的情况呢。你得承认现实，不要勉强，你做工作要这样做：他不认识，你要通过你的朋友、他的朋友，通过朋友的朋友，通过亲戚的亲戚，来做他的思想工作，直到他相信了，再代疗。通过感性再上升到理性，最后完美了。

[194] 耳聋患者、精神病患者，不能听磁带、做功，为他们代疗，是否影响患者症状？如何当好患者代疗人？

　　答：这个问题应很好的理解啦。他们跟幼儿一样，都是“无知的”。他在你的家庭里是“无知的”，而你是有知的，那就是说你这个家庭要认真学习。怎么说它是全方位的、全能的、全息的呢？通过你学了以后，我们祖先把这能量给你孩子，给你那个“无知的”，反过来“无知的”成为有知的来激发你，“无知的”也聪明了，也能听到了，也提高了，这不是对你的激发吗？是对你这个有知的一种激发。这当然是我们祖先的科学手段之一。要不怎么叫全能呵！噢，只有本人认识理解了才能得到？那就不是全能、不是全息、不是全方位了。不分老中青幼，不分男女，没有高贵低贱，没有宗教信仰，没有民族信仰，没有国家之分，没有党派之分、亲密之分，给大家讲的非常清楚了，只要你这个家庭认真学，不同程度都能得到。

[195] 学员治病填写病历时，是否要把所有病全部填写上？如果填写一种病，其它病是否得到治疗？

　　答：完全得不到。你就应该事实求是，你一种病、多种病治愈了不就更体现了科技手段嘛，那是不一样的。就应该事实求是的，医院里确定的什么病你就应该如实的填写。
　
[196] 在各种治疗疑难病中，为什么眼病痊愈率较低？

　　答：按现在来说，儿童、少年、包括成年、老年人，是不是看电视过多了？看电视有影响吗？那当然有影响。尤其是彩电，为什么先进国家不看彩电看黑白电视了，因为有它的弊病。这个光线对眼睛是直接损害的，你看的多了，离的近了，就受刺激了，这就要引起我们全民的重视。一个是要自我做表率，一个是要教育好儿童，这就是一个客观，一个主观——主观因素，尽管客观为主，你主观上跟不上也不行。
　
[197] 外伤性中枢神经碰断了，是否能慢慢再生？

　　答：现在手术如果不能衔接你的中枢神经的话，我们祖先能吗？神经也是人的基因的一部分——人的构造的基因，能不能长啊？叫我说能吧，怎么不能长呐。能掌握基因，就能改变基因，那个心脏间隔缺损的都衔接上了。

[继续问]: 高级生命能不能给接通？

　　答：接通不接通，关键在自我了。两个可能，不外乎这两个方面：也许通过你这个典型的病先从感性上给你解决了，来教育大家，激发大家；另一个叫你从理论上、实践上、从原则上、全家落实好、学习好，再给你解决，不外乎这两个原则。总之你必须虚心地、认真地、扎扎实实地学习。如何进一步认识它、理解它、掌握它、传播到社会上。

[198] 光气能量的作用能否让病变的、坏死的脑细胞复活？

　　答：怎么不能啊！能改变基因从这个意义上来说，怎么不能？如果不能，怎么改变（基因）？脑瘫患者，脑血栓形成了，都有检查以后一切正常的，这种事例都有。从改变基因的意义上来说都能改变，那就看自我奉　献与付出的大小了。都是有代表性的，那就是未来都能解决。不能说当时你这个解决了，“我的这个也得必须给我解决。”这是谁服从谁的问题，还有一个新陈代谢问题，还有一个老化与新生，还有一个正常死亡与新生，我们要认识到，主要是通过我们现代人类更多地认识到为后代谋福利，是解决这个最根本的问题。后代一代、两代、甚至五代，最多不超过十代，咱们考虑考虑，你想过这个问题吗？现在培育的儿童如果完全用人宇特能科学的理论原则要求他，他能接受，咱们这次参加会的有个三岁儿童能背“百字诗”嘛。他现在不理解，随着年岁增大，继续教育他持之以恒，这样的孩子到21世纪初期也好，中期也好是不是成了国家栋梁了？那就了不得啦，还有自私吗？还有唯心观念吗？这不就纯洁了嘛。所以十代也用不了啦，到共产主义这行不行，这是必然的。

[199] 怎样区分正常声导与精神分裂症的幻听？

　　答：这个问题，从历史到现在，有很多所谓精神病患者有声导称为幻听，被误认为是幻听，被误诊。为什么医院里治不了，什么药也不起作用，也就是说所谓的精神病与什么病混淆了呢？与癔病混淆了。它的表现形式不同，当然不是每一例都混淆了，多数是这样的。我们怎么区别这个问题？首先认识什么是幻听，什么是真听。我们大家应该认识嘛，这个幻是虚幻的东西，想象的东西，它是没有声音的。比如他这次病了，他想：“我原来身体不好了、谁骂我了、谁欺负我了……。”想的东西，是虚幻的，就是没有声音的，什么叫幻？这叫幻。那么真听，近距离、远距离、都是听到的声音，并且是语言，这不叫真听吗？我近距离按常规说，听到有人讲话，我就听到的是人；远距离听到的，跟很远很远我听到的是人，你就不相信了，那就错了。你听到以后，通过你的大脑反馈到你的听觉神经，这是给大脑输入了，听到声音，再反馈到你的听觉你听到的。这不叫真听吗？两者这不能混淆。精神病他听到就是听到了，可是现在又没法测试，形成一个矛盾，科学还鉴别不了，他就是听到了，你这里测不到，你检查不了，确立不了、你就视为幻觉了。首先认识什么是真听，什么是幻听。正如我们现在有特异功能的，有的叫大家能听到的，他采取两个方式，一个可称之为封闭式的，那是采取光磁能光磁波传递的，那么你测不到，第二用现在的仪器能测的到，它还能利用电磁波，大家应该知道，所谓的灵鸽现象，也就是胃脘这里有个声音，这个声音是个童音。有一个同志做代表，在一定小范围内，大家问问题，叫一声灵鸽，这个地方就出现声音。北京唐县一个十几岁的小女孩，你叫一声灵鸽的名字，灵鸽就答应了，你再提问题，她就给你解答，这不就听到了吗？这可以称之为开放型的，光磁能转为电磁能就让你听到，不光你听到，你可以用收录机把声音收录去。

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