高级生命对原著的辅导---第三章---人宇科学知识应用之【如何培养超常规思维】3、如何培养超常规思维

**Admin** 周五九月 10, 2010 7:17 pm

3、如何培养超常规思维：

　　　　　（1）首先要调动自己的“主观意识”

　　超常规思维是在一种意识下形成的。意识如同思维的一种动力，一个导向。无论对待任何懊恼事，或是改变观念的难度，认识调病假象的难关，和真正认识高级生命的难度，以及对接受人宇科学与常规重大变化的难度等等，只要有意识的去突破难关，就能树立起这种强烈的欲望和迫切的要求，调动起自己的积极性，去顽强的突破重重难关。只要能调动起自己的“主观意识”就能树立起这种概念。有了这种概念才能引起“重视”；可以说能重视到什么程度就能“控制”到什么程度。能“控制”到什么程度就能“强制”到什么程度。能“强制”到什么程度就能“克制”到什么程度。能“克制”到什么程度就能“收获”到什么程度。“克制”是充满自信和明智的表现。靠“克制”得来智慧和力量，“克制”能使人增长知识和一个做人的骨气。靠“克制”感到了言行的界限，也获得了精神的自由。如果能利用“克制”自己来个180度的大转弯，就把懊恼说成是好事，就能达到与高级生命同步，得到关注，一切如愿，真的就成了好事。如果总是那么粘粘糊糊的拖泥带水，面对懊恼事就是不敢说是好事，也想不出是好事，克制不住自己，非要偷偷摸摸去想是坏事，与高级生命的思维背道而驰，得不到能量的帮助，自然就成了坏事。精神上的压力，心理压力，经济压力把自己搞得一塌糊涂，筋疲力尽！死板固执更使自己雪上加霜，所以在学习中要利用科学的头脑去分析，辩解，判断，否则，眼见的场景也未必就是事物本质的真实反映。要学会摸索规律，采取措施，端正学习态度，利用科学的方法，科学的学习，科学的落实，利用科学的行动去迎合人宇科学全新的科学理论。要牢记凡是传统的，腐朽的，陈旧的观念都是不符合人宇科学内容的，不就成功了吗？说来说去各种疑难问题还是全关系到更新观念上。顺着示意往下走，仔细的观察一下观念、思维和意识的内在联系：
什么是观念？什么是思维？二者的关系如何？

　　观念——客观事物在意识中构成的印象，也可以说是意识对事物的概念或定性。

　　思维——对事物在表面概念基础上进行分析，综合判断、推理等认识的过程，也可以说是对事物的认识过程及方法。

　　关系——观念与思维是相近而不相同的两个词意，同属于意识活动，二者的关系是紧密相连相互作用的。观念是经过意识思维形成，而思维受观念的支配，观念直接作用于思维，思维产生出状态。状态又取决于你的主观意识配合到位。而超常规思维又是来源于主观意识。

　　由此看来，从思路上的活动情况分析，主观意识是开路的先行官，只要有意识的去干什么．才能调动起自己的积极性，引起重视。对某个事物而言，只有引起重视，你才会进一步的去考虑它，琢磨它，再进一步的去深思深悟它，更进一步的去探讨，摸索里边的规律。随着自己不断的认识，理解，不断的逐渐深入，会慢慢的有所新的发现，品味到了它的与众不同和某些方面的独特。体会到它的确是来历非凡。更感受到了其中这种非凡的力量和奥秘不正是人生中一次非比一股的转折吗？能感觉到其中的奥秘，就等于摸索到点规律，大脑会逐渐的开窍。只有产生一种迫切的要求和愿望，这种渴望得到的力量会压倒一切。这种力量会促使你象猜谜语一样的去琢磨其中的隧道，象探险队一样去千方百计探讨和挖掘各个环节的奥妙机关。这种执着追求的力量促使你的思路不得不去深思、深悟每句话、每个字深层的含义到底意味着什么？这样从意识开始会一步步的向前发展。一步步的去深入。随着自己一步步的体验，摸索到一步步的线索，引导自己的思路懂得了应如何去想，如何去捕捉高级信息，如何去吻合人字科学的内容，如何去克制自己突破重重难关，要懂得了如何去与高级生命达到同步，因为只有这样才是自己得到的唯一。

　　　　　(2)如何认识和掌握培养超常规思维方式：

　　人宇科学是超世纪科学，也是大众科学，这句话其中之一的含义就是警告人们，这并非是常规科学，要摸索吻合它的方法、方式和途径。并且要深思、深悟每句话，每个问题，每段内容的深层含义到底意味着什么？不要象学常规知识那样，总是利用一种一想而定，一拍即合的简单思维方式。学人宇科学利用这种思维方式的力度已远远不够了。大众科学也可以理解成是没文化人这个阶层的一个学习标准。高级生命根据每个人的不同条件，不同层次有不同的标准，不同的要求。这是个非常完善，周密的学习制定方案和计划。这个学习标准凭个人自觉自愿的去对号入座。就这个对号入座就能看出一个人的悟性，理解能力和境界的高低。以及学习态度的是否认真？对人宇科学是否认真负责的态度？随着认识，理解，不断的提高，学习层次也要随之提高。认识到也罢，认识不到也罢，它的确涉及到原则范围的内容。应逐渐去迎合。大众科学的另一层含义，可以把它理解成是与超世纪科学的一个搭桥，一个跳板，也是一个过渡。如果让人们直接接触超世纪科学，难度会更大，所以利用常规知识做一个引导，这样有个过渡，使人们感到还自然些。但这个过渡的尺度是要掌握好，如果过长时间的停留，就会影响效果。所以，在学习中要有“意识”的加大自己的“创新动力”和“激活创新思维”，不断的提高自己“大胆的想象力”以及“思维能力的穿透力”，要有“意识”的磨练和锻炼自己，大力度的开发自己大脑深层的潜能。随着自己的认识，理解能力的不断提高，和接受“考题”的适应能力和应变能力的逐渐成熟。将自己的思路过渡到超世纪科学的境地，这样利用常规知识的这个跳板就算成功了。

　　如果自己没有任何准备，又不采取措施，不制定学习计划，不调动自己的主观意识，更没有如何战胜“把懊恼事变成好事”这个180度大转弯难度的高明决策。打一场无准备之仗，能有取胜的把握吗？如果站在常规知识这个跳板上总不敢向前迈步，不能向前发展，怎么能学到超常规知识呢？如果总得不到理想收获，总解决不了自己的疑难病症和问题，久而久之，就会使自己失去信心，造成与人字科学擦肩而过，遗憾终身。所以这个过渡时间长短的尺度，一定要有效的把握。因为学习人宇科学本身就是奔向共产主义的一条漫长道路。这条道路可以把他形容成是阶梯形的，只要你往前走，就要不断的提高台阶。除非是踏步不前。但是自己不往前进展，不等于科学不进展，随着高级生命对人们的要求不断提高，自身的条件等于离高级生命越来越远，差距越来越大。因为自己大脑得不到超常规科学理论的充实。得不到超常规知识的教育和引导，等于不进则退。而科学是在不停的向前飞速进展，其实就等于自己与人宇科学背道而驰。久而久之，就要被淘汰。斗转星移，随着时间的流失，人宇科学在规律着向前进展。它的程序是从初级阶段——基本阶段——高级阶段。初级阶段是认识的一个过程，只要认识到一些初步知识，掌握到一些初步的方法，知道如何是顺能量去想，知道高级生命才是人类真正的祖先，明白一些张维祥的研究过程，再去逐渐摸索一些简单的想法做法，就能得到。其实在初级阶段得到的最容易，最简单，其中的成绩占少数，而鼓励和奖励占着不少的比例。那时候主要是让人们认识到人字科学的优越性，就大量的宣传出击。首先要让更多的人知道人宇科学的诞生。在当时，宣传力度占着学习力度不少的一个比例。从理论上对人们并没有多么高的要求，只要人们从认识上，思维上稍有变化，高级生命就马上来个鼓励带奖励。先让人们品尝一下里边的味道，不用常规知识来垫起这个台阶，直接让人们来接受这门超世纪科学，恐怕人们就没有这个胆量、勇气来突破这180度的大转弯的难度。也不一定有经受磨练和锻炼的毅力、耐力。就如同常人中的孩子，越过小学这个阶段直接上初中是一样的道理，就太不现实，也不科学了。小学这个阶段必不可缺少，但不能总无结束日期。随着新学员的进入，老学员就要进入基本阶段，即便是你不认可升级这一说，其实在认识，理解，落实上，就已经显示出来了人们的力不从心。基本阶段是理解的一个过程。把在初级阶段所认识的东西要加以理解。再象初级阶段那样马马虎虎，对对服服的就过不了关了，基本阶段就要掌握到真实的东西了。不能再停留在口头上。比如：什么是基础知识？什么是学人宇科学的首要条件？什么是人宇科学的交通要道？什么是人宇科学的大动脉？方法、尺度、悟性、发挥主观能动性、更新观念又是什么？等等的基本知识要彻底的搞明白，彻底的理解。基本阶段也是积累知识的阶段。又是与高级阶段的一个搭桥，一个过度。因为基本阶段的一头是初级阶段，另一头的高级阶段。在这个过渡期间是很复杂的。刚刚进入基本阶段，还要垫着初级阶段的知识去理解基本阶段的知识，又要在基本阶段知识的基础上发展高级阶段的知识。等于是在这个阶段要接触三个阶段的知识，新的要学，高层次的要接触，但初级阶段的还不能扔开。所以在基本阶段是最苦、最累、最费心的时候。在学习中要勤奋好学、刻苦钻研。不但要深入的去学习理论，还要反复的接受实践当中的考验和磨练。现在这个过程可以说是文武带打，自然是要吃些苦头的，但这个代价不会白白付出，根据每个人的成绩，肯定都有一个丰厚的回报！不受常人难受之苦，如何成为人上之人？因此，在这个艰苦的阶段一定要持之以恒地走下去，不要半途而废。要和困难英勇搏斗，坚持到最后胜利。要时刻想到有高级生命做后盾，给自己壮壮胆，抖抖精神，咬咬牙，横横心，也就挺过去了。虽说有点难度，但看到那笔可观的收获，付出点代价也是值得的。前边已谈到过，即使不学人宇科学常人中的磨难、挫折少吗？不也照样如此吗？可是再仔细的品味一下其中的味道能一样吗？常人中的磨难、挫折、疑难病症和疑难问题不是自己想解决就能解决的事，这纯属一种撕心裂肺的痛苦。而在高级生命面前接受考验和磨炼的这个痛苦可是苦中带甜的，在一种劝导、安慰、教导过去之后，不但自己的疑难问题能得到解决，还能掌握到一门高科技的知识。而自己失去的是淘汰品，得到的却是无价的。利用淘汰品去换一颗无价宝，这是多大的便宜？

　　返回来再接着谈论这个基本阶段，在进入基本阶段的同时，一定要把初级阶段所认识到的东西理解透彻。比如：会学、会听、会看、会想……。会学——首先应懂得如何学习是正确的。当然，初学要求的不会太严，但最起码应懂得这是一门超世纪的科学，既是科学就要科学的对待。如何做才是科学的对待？科学的学习？科学的落实？科学的付出？自己在学习过程中，是否达到了这一切科学的行动？？？虽说初级阶段要求的并没有那么严格，但如果在初级阶段“抓主题不牢”，学习的不懂行，不懂门道，不懂学法和术语，等于你没有学到点子上，就不会用到点子上，更没有摸索到其中的规律。只学了个一知半解，如果初级阶段的知识没有真正学懂，没有完全消化，没为基本阶段打下一个成熟的基础，那么在这个初级阶段与基本阶段过度期就会力不从心，过度就困难，如果总是不能熟悉掌握初级阶段的技巧就会影响效果。

　　会听——会听的掌握方法是很奥妙的。常言道，心有灵犀一点通，心领神会这也属于一种灵感悟性，但首先要调动起自己的主观意识，应意识到这是一门非常独特的超常规科学，你才能按这一方面去听。然后会引发出你的灵感悟性。这都是通过思维与外界的接触，再反射回信息。然后，再经过大脑马上分析、辩解，又产生出一种更微妙的灵感，这种灵感再次的触及大脑，然后会形成一种思路。然后再通过大脑的运作形成思维，所以主观意识起着一个引导的作用，只有意识到了，这是怎么回事，是个什么问题。这都源于大脑的运作程序，其中的掌握是很微妙的。

　　会看——既是学习超世纪科学，就要站在一个科学的角度看问题。掌握实质的东西。比如：看到那么多好病的，即便是自己没受益也应认可和承认这的确是一门科学。更何况自己以及家庭都是多次的受益者。这次没受益，尽管以前多次受益也不去想，只重视这次的收获不理想，就开始懊恼，怀疑，抱怨，委屈，闹情绪等等的出现一些不满。这就叫不会看，如果能站在一个科学的角度，即使有一例好病的患者，自己也应时时刻刻的坚信。收获不理想，只能在自身找差距，科学不会出现任何失误和问题。这个会看的文章大着呢！就看自己能认识到什么程度，理解到什么程度了……。

　　会想——这又是一个既简单又深奥的词意。会想就证明你想的到位，可是反过来讲看你能不能达到这个会想。如果能真正的会想，也等于掌握到一把万能钥匙。在学习中时时刻刻利用这个会想，就不会出现那么多的糊涂观念和失误，更不会进入大小不等的误区。这都是初级阶段的术语。比如：她能好，我也能好，因为方法是一样的，人身构造是一样。可是一个“想”和一个“会想”里边的含义差距是很大的。一个只是想了想，她能好，我也能好。可是这个会想的呢？里边的内容就比较丰富了，因为她想到了高级生命是人类真正的祖先，她掌握着高科技，只要自己按要求去做，什么样的疑难病都能产生奇特效果。可是如何去达到一个完美的行动呢？这是一个关键环节，如果不利用一个“会想”的思维方式，就很难把握住其中的“尺度”，如果把握不准确其中的“尺度”，就已经脱离了科学的意义，所得到的只能是鼓励和照顾，成绩奖是得不到的。当然，初级阶段要求的不会太严，但是如果初级阶段打不下一个良好的基础，在与基本阶段过度这个环节上就会明显的力不从心，过度的难度自然加大。虽说初级阶段还属于朦胧阶段，但在一种朦胧中也要闪出“主题”这个亮光点。哪怕有这个小亮光点来引路，在过度到基本阶段的这个搭桥上就能帮你照亮前边的道路。就会减少过度中的难度。其实在初级阶段虽说是个认识过程，但这个认识的层次是不一样的，它也是在不断加深。这是一个打基础的过程，在学习中不但要懂行，还要内行，要摸索到一定的规律，把初级阶段的关键环节掌握热悉，为基本阶段搭好这个过桥……。

　　一旦进入基本阶段就等于是从一个成熟的认识阶段进入到一个理解的阶段。这个理解的层次也是不断提高，又在为高级阶段打基础。所以理解上一定要跟上去，既明白了道理就去马上行动，反复实践，反复磨练，要干脆利索，不要总是拖泥带水，这样自己的收获是会受影响的。不要说一涉及到学习上的事就百般的给自己狡辩。陈旧观念不是一时形成的，已经根深蒂固，改变过来要有个过程啊！这种说法也未曾不可，也不是全无道理。但是要明白，认识，理解不达标，效果可是出不来啊！如果说一提到学习就得过且过，百般的原谅和袒护自己。一涉及到效果，就马上急不可待，得不到理想的效果就大发雷霆，阴云密布，怒气满胸，牢骚满腹，稀奇百怪的糊涂观念涌向心头，搞得自己一塌糊涂。这就叫不理解，没有深刻的理解到“能量”是通过自己有价值的付出而换取的。再往深处走，更没有真正的明白和彻底的理解，高级生命赋予人类这超世纪科学是干什么的？没理解深层含义。这又说明根本就没有理解高级生命的目的是什么？一定要搞明白，其一：人宇科学不是医学专科，里边不是医学界上的理论和内容。而是全新的超越当今时代的伟大科学理论。其二：那么高级生命又是干什么的？她不是专搞医的，更不是搞施舍与照顾难民的。而高级生命的宏伟大业是关注和管理着人类社会的发展，历史的前进，科学的更新，促进人类早日奔向世界大同！学习人宇科学的目的就是奔向共产主义。但在这条奔向共产主义漫长的道路上是需要有一定的资本和实力的，不是只凭喊喊口号就能达到共产主义。所以，高级生命推广人宇科学首先要改变人们的思想素质，文化素质，认识水平，理解能力，道德修养，帮助人们塑造本身条件，在提高思想素质的同时提高身体素质，使人趋向完美，才具备资本和实力。人宇科学如同一个天然的浴池，让人们自觉自愿的洗刷自己身上的恶习和不良习惯，自己解剖自己，自己给自己治病。人们只有来一个洗心革面的变化和一个脱胎换骨的改变，才能掌握到超常规的科学知识，也只有这样才是解决根本问题的唯一办法。但是在这次的人生转折中是有一定难度和痛苦的。高级生命为了鼓励人们就利用一种高物质能量做为与人们条件交换的奖赏。这种能量是万能的，不但能治疑难病症，还能解决疑难问题。要正确的认识和理解高级生命。它既不是专为人类治病的医生，也不是专搞施舍救济难民的。而人宇科学的本身也不治病，只是掌握到知识后，境界提高了，没有了那么多的是非曲折。学会在逆境中沟通一种高级信息来促进自己渡过难关！没有了以前在懊恼事中的着急生气和撕心裂肺的悲伤以及昼夜辗转难眠的痛苦和重病之中的绝望。始终保持着一种良好的心态，几乎是很少有疾病的发生，等于是利用自己学到的知识和各种技巧、本领帮助自己脱离和解脱了人类中那缠人的自然灾害！更何况在与高级生命同步思维的同时，还能得到奖赏——高物质能量。手里有了这把万能钥匙，学习中没有了障碍和糊涂观念，定能突破难关！

　　所以，认识和理解对学好人宇科学起着很大的作用。同是一句话，一个内容，如果认识理解的层次不同，得到的收获自然也不同。比如：对“超世纪科学和大众科学”如果是个成熟点的认识和理解，最起码能悟出其中三层含义：其一，超世纪科学和大众科学之间的这一高一低，一深一浅，一近一远的差距之大，伸缩力之大，是大有文章的，也是个明显的突破口。其二，作为老学员来说，凭着个人的体验、体会、品味和感受也早已觉察出其中隐藏着各种类型人物的学习标准。和高级生命对各种不同人物，不同层次和不同的要求。但其中具体的内容常人是很难知晓的，这也是学习中容易进入误区的一个危险道岔口。其三，超世纪科学和大众科学如同高级生命下达的一个通知，应该是不言自明，做为一个常人来说去接受超世纪科学，应马上掂量出它的分量，感觉出一种沉重感，但既不要被它吓倒也不可轻视。提起高度重视，更要调动起自己的主观意识，既被称为超世纪科学，就必然有它的独特之处。首先想到的是自己应如何去适应和吻合它的内容，到底应如何去面对它才能胜任。既称超世纪科学，它肯定是完美的，是高层次的，因为人宇科学是高级生命赋予人类的研究成果，来促使人类提高文化素质、思想素质和身体素质，道德素质。在此同时会很快联想到常人的本身差距，眼睁睁看着这么完美的科学知识，又想争取到手。脑内也自然要引起一场争论，在反复深思，深悟之后，一种强烈的求取上进和一种迫切渴求知识的愿望战胜了一切。达成协议的一个共同点是：“既想得到就会不惜付出一切代价的去吻合人宇科学的内容，去听从和服从高级生命的一切教育教导和引导”，从思想上有了这种“意识”自然就会引起自己的“重视”，如果能做到对某一件事的重视，就有很大的成功希望，如果根本就不理解“超世纪科学”的概念也就不会产生意识和重视了。任何一件事都绝不会在一种无意识不重视下能获得成功的！当自己真正的明白了这个道理之后，会自觉自愿，顺其自然的在常规的基础上要提高一个层次。也就是从常规知识的水平再往深层次发展一步，再去接触超世纪科学最底层的知识，这样过度一下还比较自然些。比如：不管行为和行动的好坏，都是受大脑的支配。大脑是人的指挥器官，象正确的世界观、人生观、道德观各种思维方式都是来源于大脑。但只有正确的思想才能指挥出正确的行动。所以学好人宇科学第一关口要把握住大脑这个指挥部。通过自己的感官有意识的去搜集一些符合人宇科学主题内容的信息，然后再通过大脑的加工，再反射出的自然会全是紧扣主题的内容。比如：同是一种搜集信息的方式，一种是停留在了关于如何才能将人宇科学掌握到手。这个力度才能使人改变命运和永不得大病，这才是造福于人类，改变人类和社会的根本问题。但既想学到超常规知识，就必须要摸索到其中规律．寻找吻合它的方法，方式和途径。从这个角度开始了大做文章。而另一种搜集信息的方式却是将思路和视线停留在了自己的“得失”上。看到了那么多好病的，她是如何好的？她是如何想的？又是如何做的？然后就千方百计、千姿百态、千奇百怪的模仿了起来。主题思想就是为了“得到”，纯属一种为得而付。好像是去医院治病，把精力全集中在了“快速好病”上。这也是没学好“会看”，这是一种断章取义的看法，剪头去尾，中间来了段插曲。形成了糊涂观念，真是误人误己。因为这一模仿，什么样的人都有，死板硬套的学习，不见得都合乎每个人的情况，更不一定合乎高级生命对自己的要求。再说，同是一件事人家这样做能好，自己这样照搬就不见得能有那么好的效果。其一的原因是人家这么做是因为真正的明白了应该这样做。而自己这样做是学来的，没有真正的悟透其中的含义。就如抄写别人的作业是一样的道理。其二：即使你真的悟透了其中的道理，这样去做了，也不见的有人家的效果好。因为对不同层次有不同要求，即使是同一层次还有其中不同的要求。因为即使层次相同，每个人和每个人的家庭情况、个人情况、生活环境、工作环境等等各方面的情况不见得完全是相同的。所以在“得失”上不要攀比，这样容易形成障碍。应在学习上你追我赶，相互帮助，相互鼓励，相互借鉴，倒是一种很好的学习方法。在学习中，尤其是对原著里的每个问题，每句话，每个词意都不要轻视它。都要去深思、深悟其中深层的含义，原著如同学习中的指路明灯，无时无刻不在利用它的光亮来为自己照路。要是脱离开了原著的引导，自己就要迷失学习方向。这也是张维祥搭起的一个框架，还需要和等待着人们去填补里边的内容。

　　返回来再接着说为什么出现两种不同搜集信息的方式？一句话说到底，还是一个认识和理解的问题。所以无论学习什么知识，首先要掌握到它的机理和原理，才能抓住学习的核心，这是学好知识的根本。也就是说一定要在它的根本上加深认识和理解，在学习上要掌握一种策略“不求多，只求精，不求快，只求准”。“学习经典，学方法”，学会举一反三，达到活学活用，看看人家是如何学习的？如果自己的注意力是被效果所吸引，证明没有抓住主题，没有真正认识和理解这个“会学”。大道理也会说两句，在顺境中什么都明白，一旦遇到逆境就会把自己搞的一塌糊涂，晕头转向。心理的抱怨情绪油然而生，各种糊涂观念蜂拥而入，此时的自己不明白是为什么？是做错了？还是做对了？找不到一个合适的答案。稀里糊涂的得到，稀里糊涂的失去，得到的情况不明，失去的原因不清，只有在顺境中头脑才是清醒的。这说明并非是真的懂得了“会学”的深层含义。所以还需要认真的去理解。只有真正的认识了，理解了，在学习中才能牢牢的抓住核心，在实践中才能把握住学习方向。在考验和磨练中才能经得起“超常规思维逆向运转”这个180度的大转弯难度的冲击！所以学好人宇科学还是要在”认识和理解”的能力上狠下一番功夫吧！不要只顾着往前跑。

　　达到一个成熟的认识不容易，达到一个“真正的理解”就更不容易了。比如：每个人对原著都非常热悉。但对“原著”能真正的认识多少？对原著的来源又能理解多少？相信多少？如果能真正的认识和理解，在学习中就不会出现那么多的糊涂观念。有的是任意发挥，各种糊涂观念在每个人身上都会发生，在初级阶段这种现象也是在所难免的，因为毕竟是超前的科学。可是随着人们认识、理解不断的提高，老学员们已经逐渐进入到基本阶段，随着认识逐渐的成熟已过渡到理解的开始。所以今后在学习上要多动脑子，深思、深悟，要有意识培养和提高自己的承受力和理解能力，要积极接受和配合考题的磨练。自己也要经常测验自己，看看自己的毅力、耐力、胆量、勇气以及自己巧妙的构思和各方面的知识是否有所提高？自己站在基本阶段这个理解的过程，再重新认识原著，看看是否有一种新的感受？如果是一个老学员就应该重新调整思维和心态，要警告自己“应该在理解的过程中创造一番成就了”。在学习的态度上永做小学生，但成绩上可不能总站在小学生的水平上！应把在初级阶段的那种漫不经心、不负责任的不良习惯改一改，拿出一种认真的学习态度，只要调动起自己的主观意识，引起重视，就会产生一种迫切渴求知识的愿望，在这种状态下再看“原著”，最起码能深刻的认识和理解到“原著可是高级生命的心声啊！”原著如同一颗无价宝的缩影。又如同一个知识海洋的词典。一把打开人宇科学之谜的万能钥匙。可是如何才能真正的得到？只有勤奋忘我的学习，不知厌倦的刻苦钻研，顽强的和困难搏斗。

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